Compte rendu téléphonique de Jean-Marc Pitte

Aujourd’hui j’ai eu par téléphone Jean Marc Pitte. Je lui avais posé des questions par mail, auxquelles il a pu me répondre en toute simplicité. Voici donc mon petit compte-rendu de ce que j’ai noté.

J'aimerais savoir quelle est pour vous la plus grande difficulté pour retranscrire une information et les pièges à éviter ?

Retranscrire une information, telle est la vraie vocation du journaliste. Pour cela il a a disposition des outils.

Les pièges à éviter :

> Partir avec des a priori
Il est vrai que les rédacteurs chefs ont parfois une idée déjà préconçues du reportage qu’ils veulent. Quand les reporters sont envoyés sur le terrain, ils partent indéniablement avec une certaine idée de ce qu’ils vont voir. Mais le rôle du journaliste est d’aller au-delà de ses propres conceptions.

> Ne pas plaquer sa propre conception
Le journaliste n’est pas neutre, cela est impossible. Mais il transmet l’information de la façon la plus honnête possible. Pour cela, il doit se délester de ce qu’il est mettre de côté ses éventuelles réticences vis-à-vis de personnes ou d’actes et se dégager le « prisme » de ses connaissances et de ses opinions.

> Contraintes naturelles
Le temps
Le manque de temps est la principale contrainte du journaliste. S’il doit diffuser à une heure fixe, il faut qu’il réussisse à se documenter et à créer son reportage dans le temps qu’il lui est imparti. Aussi, si le journaliste n’a que très peu de connaissance quant au sujet qu’il doit rédiger, cela peut se révéler comme une véritable course contre la montre.
Le manque de moyen
Lié au manque de temps, cela peut jouer dans la réalisation d’un sujet. Si un reporter d’investigation a besoin de partir dans une région éloignée, cela peut s’avérer comme une difficulté supplémentaire car cela nécessiterait des moyens et du temps qu’il n’a pas.

> Transparence
Le plus gros des pièges à éviter est de ne pas communiquer une information mal maîtrisée. Cela ne ferait que rajouter de l’ambiguïté à l’information. Le journaliste ne doit pas donner une information coûte que coûte. Il n’est pas spécialiste, aussi il doit faire preuve de discernement, et poser toutes les questions afin de tout comprendre afin de maîtriser le contenu de son article.

Si vous aviez des conseils à donner pour réaliser un reportage, quels seraient-ils ?

> Disponibilité et écoute

Le journaliste doit avoir une réelle capacité d’écoute. Pour cela JM Pitte préconise de ne pas arriver avec des fiches et des questions toutes faites, tous au plus des grands thèmes. Il faut être en mesure d’écouter ce que nous dit l’interlocuteur, « savoir écouter ».

> Vouvoyez les personnes
Il est important de placer toutes les personnes interviewée sur un pied d’égalité. Le vouvoiement ne crée aucune hiérarchie entre les interlocuteurs, ce qui est primordial. Le journaliste doit avoir ce respect de base, quel que soient les sentiments envers la personne ou les actes.

Que pensez-vous de l'importance des agences de presse ? S'agit-il de grands organes de diffusion d'information ou bien d'un point d'accroche indispensable et nécessaire pour mieux rebondir sur les différents sujets ?

Le rôle des agences de presse est primordial. C’est un passage obligé car elles possèdent un large réseau qui permet de faire remonter l’information qui ne remonterait pas d’elle-même. Cependant, les journalistes doivent aussi développer à leur égard un esprit critique. Le danger extrême serait de tomber dans une confiance absolue et totale dans l’agence de presse. C’est pourquoi les journalistes mènent une enquête, croisent les informations afin de vérifier les informations. Les agences de presse sont donc vitales, mais elles ont leurs limites.

Et enfin, pensez-vous que les médias soient que de simples tuyaux ?

Ce sont de tuyaux dans lesquels la matière peut différée. Sur Internet, les règles sont tout autant respectées. Les sites comme Rue89 proposent par contre une nouvelle approche car ils sont libérés des contraintes des médias traditionnels. Un autre exemple, celui de YouTube revendique le rôle de simples intermédiaires de contenu.

Voilà pour mes questions… Nous avons par ailleurs rediscuté du schéma que je lui avais envoyé. Il m’a très justement rappelé que ce que je voulais faire c’était un mode d’emploi de l’information. Du coup, il est ambigu de mélanger à la fois informations fonctionnelles, explicatives et une analyse critique. Ce schéma doit donc avoir deux niveaux de lecture : un premier explicatif, un second critique qui peut prendre et qui doit prendre une forme différente du schéma : textes courts, interviews, ateliers, etc.
Cette remarque me semble vraiment très juste. Finalement mon schéma était complexe car j’ai mélangé trop de types d’informations. En séparant ces deux niveaux de lecture, cela peut faciliter la bonne compréhension de mon sujet. Il est important, avant d’apporter une critique à l’outil, de saisir en quoi l’outil est nécessaire. Voilà donc une conversation très enrichissante, qui me relance sur une piste qui me semble beaucoup plus claire et justifiée.

Réponse de Marguerite Cros - Prise de contact

" Bonjour
Il m'est bien difficile de répondre à votre mel....malgré l'intérêt que
je porte à ces thématiques.
Le sujet choisi, la démarche que vous proposez, votre parti-pris ...
demanderaient une longue discussion.
Peut-être le sujet choisi est-il trop vaste et la problématique peu
affinée. Il me semble en effet que vous abordez les choses de façon
trop générale, ce qui ne vous permet pas d'entrer dans la complexité du
sujet que vous voulez traiter.
Quelques exemples : l' information n'est pas la communication; il n'y a
pas une télévision mais des chaînes (service public, privé, chaînes de
télévision continue, TNT....); le message télévisuel est un message
complexe où s'entremêlent images et sons (et non pas une simple
juxtaposition); les journaliste ne travaillent pas qu'avec les dépêches
d'agence et les images des banques d'images, ils font aussi, plus
souvent des reportages...etc... .
Je pense qu'il vous faudrait pouvoir rencontrer des professionnels,
assister à une journée de travail dans une rédaction....pour mieux
connaître ce monde de l'information télévisée.
Quant à la proposition de jeu, il y a trop peu d'éléments dans votre
présentation pour que je puisse avoir un avis sur cette question.
Vous avez sur le site du Clemi (www.clemi.org) quelques ouvrages sur la
télévision qui peuvent vous être utiles, comme le dernier ouvrage de Guy
Lochard, je pense aussi aux publications de François Jost ou Jean louis
Missika.
Bon courage pour vos recherches
_
Marguerite Cros_
/coordonnatrice académique CLEMI
Rectorat/Montpellier
tel 04 67 91 50 540
fax 04 67 91 50 55
mel clemi@ac-montpellier.fr "

L'important c'est d'avoir pris contact avec elle. Et puis les questions qu'elle pose, même si elles me perturbent, me permettent aussi une bonne remise en cause. Je crois que c'est important de parler à nombre de personnes, surtout en dehors du graphisme, car elles n'ont pas la même vision que nous des choses (en l'occurrence, là il s'agit d'un regard d'une spécialiste du média télévision sur mon sujet qu'il s'annonce plus dans la globalité) et peuvent poser des questions qui nous semblent presque évidente ou soulever des problème là où nous ne les voyons pas.

Quant à mon sujet la question est donc : faut-il rester dans une certaine généralité quitte à ne pas être exhaustif, ou alors faut-il approfondir dans un domaine et devenir spécialiste de la question (ce qui n'est peut-être pas non plus notre rôle, mais qui ne pourrait nous être reproché lors du diplôme dans la mesure où l'on connaîtrait tous les détails de notre sujet) ? Il faut faire un choix...

Mail Marguerite Cros - Prise de contact

Voilà le mail que j'ai envoyé à Marguerite Cros, contact qui m'a été donné par Rachelle Marx et qui est spécialisée dans les actions liées à l'éducation aux médias, en particulier celui du petit écran.

" Bonjour M. Marguerite Cros,

J'ai eu votre contact par l'intermédiaire de Rachelle Marx qui travaille au Clemi de Strasbourg.

Je suis étudiante à l'Ecole Supérieure des Arts Décoratifs de Strasbourg en section Communication visuelle - Didactique. Cette section nous forme à l'élaboration de projets pédagogique notamment, que ce soit au niveau du graphisme qu'au niveau de la réalisation et de l'organisation. Ces projets peuvent prendre la forme de projets "papier" ou multimédia.
Je suis actuellement en 5ème année, c'est-à-dire en année de diplôme. Cette année consiste en l'élaboration de projets à vocation didactique. J'ai choisi de travailler sur la chaîne de l'information, comprendre son fonctionnement, comment l'information est diffusée et donc dans cette perspective à l'éducation aux médias. C'est pourquoi je fais appel à vous.

J'aimerais interpeller les jeunes sur le fait que ce qu'ils voient à la télévision ne correspond pas à la réalité (qu'il y a une déperdition de l'information tout au long de sa production et de sa diffusion, due à des impératifs, des contraintes mais aussi des pressions), et qu'ils prennent conscience que lorsqu'ils s'informent, via le Journal Télévisé, via un quotidien, ou autre, ils font un choix inconscient qu'il est important de savoir reconnaître.

Je suis actuellement en train de réfléchir à un jeu qui permettrait d'expérimenter cette "chaîne de l'information", la déperdition de qualité et la modification de l'information par des manipulations simples. A partir d'une forme graphique simple (ex : un carré rouge), chaque joueur pourra intervenir avec des "filtres" qui viendraient la modifier, chaque filtre correspondant à une contrainte (ex : un cache = le cadrage qui sélectionne une partie de la réalité). Je vous ai joint un document qui sera peut-être plus clair expliquant cette démarche ainsi qu'un document développant mon sujet. En associant à ce jeu formel purement métaphorique, je compte proposer des exemples historiques (vidéo ou photo) qui illustreraient chaque action des joueurs. Mon projet serait, a priori à destination des scolaires primaires.

Si je vous contacte c'est pour savoir si vous pourriez me renseigner sur le fonctionnement du journal télévisé. Auriez-vous des documents pouvant m'expliquer comment se déroule la fabrication d'un JT ? comment les sujets sont choisis ? la place des reportages d'agence de presse, de reportages d'envoyés spéciaux ? Je ne suis pas focalisée sur une chaîne en particulier, et peut-être est-il intéressant que je m'intéresse aux chaînes de diffusion d'information en continue... Ma demande est donc très large, j'en ai bien conscience. J'ai déjà pu avoir accès au dvd de l'Ina, le JT, apprendre la télé qui m'a déjà bien informée, mais peut-être avez-vous d'autres idées de documentation.
Mon sujet ne traite pas exclusivement du JT, puisque je traite la notion d'information dans sa globalité, d'une manière générale. Prise en tant que telle, je comptais travailler à la fois sur les 4 médias de diffusion de l'information. Mais Rachelle Marx m'a dit que vous travaillez principalement sur la télévision. C'est pourquoi je vous interroge sur ce sujet (toutefois si vous avez des documents concernant les autres médias, ou si vous avez dans votre entourage des personnes qui travaillent sur les autres médias, je suis bien sûr intéressée).
Si vous avez également des remarques quant à mon sujet, n'hésitez pas à me les faire parvenir !

Je vous remercie d'avance pour le temps que vous accorderez mon mail.

Cordialement

Estelle Broihanne "

Rachelle Marx - Contact Journaliste

Réponse de Rachelle Marx ! Youpi, aussitôt dit, aussitôt fait !
Bon et maintenant à moi de jouer...

" Bonjour

Je me souviens bien de vous.

A l'Alsace, mon contact est Lus Mark. Il est très dynamique et très versé dans les projets scolaires, je suis sûre qu'il vous aidera.

Appelez le de ma part et demandez à le rencontrer, par contre il est à Mulhouse.

Je crois me rappeler que son tel direct est le 03.89.32.70.49

S'il y a un souci recontactez moi

A bientôt .

Rachelle Marx

Avez-vous eu Marguerite Cros? "

Oui ben non mais j'aurais dû. C'est le contre-effet des vacances de Noël qui s'avèrent peu productives...
Mais à retenir dans l'idée ! peut-être pour avoir des documents précis sur la chaîne de l'information, ou même avoir son avis sur ce que je propose.

Mail Rachelle Marx - Contact Journaliste

Toujours à la recherche d'un journaliste qui pourrait me faire part de son expérience... voire qui pourrait collaborer à l'élaboration de mon projet ! à suivre...

" Bonjour Madame,

Je m'appelle Estelle Broihanne. Nous nous sommes rencontrées au rectorat mi-décembre. Je suis l'étudiante à l'École des Arts décoratifs de Strasbourg.

J'avais rendez-vous avec Alice Faye autour du sujet de l'éducation aux média. Suite à un échange de mail, elle m'a conseillée de faire appel à vous car je serais intéressée par une rencontre avec des journalistes afin de construire ma réflexion autour de ce que j'imagine, à savoir un jeu d'expérimentations autour de l'information (chaîne de l'info, contraintes et impératifs amenant à une quelconque détérioration...). Apparemment le contact avec le DNA n'est pas aisé. C'est pourquoi Alice Faye m'a suggérée de vous contacter car vous auriez des contacts avec les journalistes de l'Alsace, qui sont bien plus faciles d'accès. Pourriez-vous donc me communiquer le contact d'une personne qui serait intéressée ?
Je vous remercie d'avance.

Cordialement"

Réponse de Alice Faye - Prise de contact

Réponse de Alice Faye ! J'ai rendez-vous avec elle Mardi 18 au Rectorat.

" Bonjour
Georges m'a parlé de votre projet. On peut en discuter, c'est très intéressant, l'idéal serait de travailler avec le Clemi, mais comme Rachelle n'est pas très disponible, je peux p-être vous proposer autre chose. Pourriez-vous passer au Rectorat le mardi 18/12 à 9h30 (c'est le dernier créneau de rdv que j'ai de libre avant les vacances). Sinon, nous pouvons nous voir à un autre moment (mardi, mercredi ou jeudi a-m) auquel je ne travaille pas, mais plutôt chez moi au centre-ville (je garde ma fille de 8 mois et c'est compliqué pour moi de donner rdv à l'extérieur). Qu'en pensez-vous?
Sinon, si vous pouvez attendre la rentrée, je serai plus libre en janvier.


Alice Faye
Chargée de mission cinéma et audiovisuel
à la Délégation Académique à l'Action Culturelle
Académie de Strasbourg
tél: 06 31 87 38 72 "

Mail à Alice Faye - Prise de contact

Suite à ma rencontre avec Georges Heck, j'ai eu le contact d'une personne travaillant au Rectorat et déléguée à l'action culturelle de l'académie. C'est une collègue de Rachelle Marx (du CLEMI) avec laquelle j'avais déjà tenté de prendre contact sans succès. Voici donc le mail que je lui ai envoyé, en espérant une réponse positive...


" Bonjour,

Je m'appelle Estelle Broihanne. Je suis étudiante à l'École Supérieure des Arts Décoratif de Strasbourg en section Communication - Didactique visuelle. Cette section a pour vocation de créer des moyens visuels, ou des outils (que ce soit sur support papier ou multimédia) permettant d'expliciter un phénomène, une expérience, une manipulation, une pédagogie... Je suis actuellement en 5éme année et je prépare mon diplôme pour la fin de cette année. Ce diplôme consiste en l'élaboration de projets à vocation didactique bien sûr et d'un mémoire sur le thème choisi.

J'ai eu votre contact par l'intermédiaire de M. Georges Heck, qui est un de mes enseignants en sémiologie et m'a conseillé de faire appel à vous.

Pour mon diplôme, je suis intéressée pas le thème des médias, et plus particulièrement, sur l'éducation aux médias. Comment mieux s'informer ? Quelles sont les bonnes attitudes à avoir vis à vis de l'information ? J'envisageais de réaliser un "jeu", à destination des enfants (peut-être même scolaires) permettant d'expérimenter à la fois la difficulté de communiquer juste (face aux contraintes mais aussi aux impératifs qu'il peut y avoir...) tout en acquérant de bons réflexes en tant que spectateur actif et réfléchis, d'acquérir le recul nécessaire à une bonne compréhension de l'actualité. Ce jeu pourrait mettre en oeuvre différents outils, à savoir une complémentarité entre un écran et un jeu papier (type jeu de société).

C'est pourquoi les actions et l'expérience acquises par le Clemi me semblent très intéressantes et j'aimerais beaucoup pouvoir en parler avec vous. J'avais déjà tenté de contacter votre collègue Rachelle Marx à ce propos, mais qui est apparemment en charge d'un projet très prenant. J'aimerais donc beaucoup vous rencontrer afin de discuter plus amplement de ce projet et, si cela vous intéresse, d'envisager pourquoi pas une collaboration sur ce thème. Avec votre expérience et mes qualités graphiques et de scénario, nous pourrions, je pense, élaborer un beau projet qui pourrait peut-être même s'inscrire dans une de vos actions ?

En attendant votre réponse, je vous remercie d'avance de l'attention que vous porterez à ce mail et espère vous rencontrer très bientôt.

Cordialement.

Estelle Broihanne "

Mail Rachelle Marx - Prise de contact

J'ai trouvé le contact d'une personne travaillant au CLEMI (Centre de Liaison et d'Education aux Médias et à l'Information). Il s'agit de Rachelle Marx, qui est sur Strasbourg. Je lui ai envoyé un mail aujourd'hui en espérant pouvoir la rencontrer le plus rapidement possible, car je suppose que son expérience dans les milieux scolaires pourrait m'aiguiller vers des possibilités que je n'avais pas encore envisagées.

" Bonjour,

Je m'appelle Estelle Broihanne. Je suis étudiante à l'École Supérieure des Arts Décoratif de Strasbourg en section Communication - Didactique visuelle. Cette section a pour vocation de créer des moyens visuels, ou des outils (que ce soit sur support papier ou multimédia) permettant d'expliciter un phénomène, une expérience, une manipulation... Je suis actuellement en 5éme année pour préparer mon diplôme à la fin de cette année. Ce diplôme consiste en l'élaboration de projets à vocation didactique bien sûr et d'un mémoire sur le thème choisi.

J'ai choisi de m'intéresser à la communication de l'information, au pouvoir persuasif des images et à la difficulté de retranscrire un événement.

J'ai choisi de cibler les enfants car je crois qu'avec les évolutions des nouvelles technologies de nouveaux systèmes d'apprentissage ont été adoptés, et il serait intéressant de les développer, d'en inventer de nouveaux afin de créer une nouvelle méthode d'enseignement. Par ailleurs, les enfants sont aussi des adultes en devenir. C'est pourquoi il me semble indispensable de les sensibiliser aux possibles dérives de l'image, à son rôle et au recul indispensable à la bonne compréhension d'une information.

Ce projet pourrait prendre la forme d'un jeu, dont la forme reste à définir (jeux de rôle, d'aventure, jeu multimédia ou papier...). Il jouerait le rôle de médiateur entre l'image et l'enfant.

C'est pourquoi je fais appel à vous. J'ai vu que sur votre site Internet vous organisiez des événements autour de ce thème. N'étant pas moi-même journaliste, je suis à la recherche de personnes ou d'organigramme susceptibles de bien vouloir m'aider dans ce projet. Seriez-vous donc intéressée par une collaboration autour de ce projet ? Serait-il possible de vous rencontrer afin de pouvoir en discuter de vive voix ?

Je vous remercie d'avance de l'attention que vous porterez à ce courrier.

Cordialement.

Estelle Broihanne "

Mail au CUEJ - Prise de contact

Et puis tant que je suis lancée, j'essaye de contacter le CUEJ, une école de Journalisme à Strasbourg, mais je crois que si je veux vraiment une réponse, il faudrait que j'aille sur place...

" Bonjour,

Je suis étudiante à l'École Supérieure des Arts Décoratif de Strasbourg en section Communication - Didactique visuelle. Cette section a pour vocation de créer des moyens visuels, ou des outils (que ce soit sur support papier ou multimédia) permettant d'expliciter un phénomène, une expérience, une manipulation... Je suis actuellement en 5éme année pour préparer mon diplôme à la fin de cette année. Ce diplôme consiste en l'élaboration de projets à vocation didactique bien sûr et d'un mémoire sur le thème choisi.

J'ai choisi de m'intéresser à la communication et à l'information et c'est pourquoi je fais appel à vous.

En effet, je m'interroge sur le pouvoir de persuasion des images, dans une société qui lui accorde de plus en plus de place, mais surtout comment sont-elles produites et "modifiées" ? Quel est le chemin de l'information ? Je voudrais en fait que mon projet mette en lumière la différence entre le point de départ qu'est l'événement, et l'image d'arrivée, l'information. J'aborde ici la grande question du décalage entre savoir, connaître et comprendre. J'entends par là que ce qui m'intéresse c'est le décalage entre ce que l'on voit, et ce qui se passe réellement. Je pense par exemple au choix d'une image, plutôt que telle autre, à l'importance du cadrage lui-même qui, en sélectionnant une partie du réel, ôte une part parfois importante de l'information, ou bien encore, à l'utilisation d'images d'illustration parfois sans rapport avec le commentaire associé et qui, dans ce contexte totalement différent, prend une toute autre signification et participe à la propagation d'une idée parfois contradictoire avec celle initialement développée par les images.

Je ne sais pas encore quelle sera la forme finale de ma réalisation, mais je pensais réaliser un "outil" multimédia (Cd rom ou en ligne) permettant de décrypter toutes les couches de l'information afin de développer l'esprit d'analyse et de recul du "spectateur". Peut-être s'agira-t-il d'un jeu permettant d'expérimenter cette difficulté de communiquer une information ou cela aura peut-être une toute autre forme.

N'étant moi-même pas journaliste, j'ai bien conscience de mon manque de connaissance de ce système et du monde de l'information en général. Je vous fais donc simplement part de ma volonté de m'intéresser à ce problème. Je serais ravie d'envisager une collaboration avec vous, (un étudiant peut-être intéressé ou bien même un professeur ou un chercheur ?) et d'apporter ma contribution à l'élaboration d'un outil de décorticage de l'image. Si cela vous intéresse je reste bien sûr à votre disposition pour vous expliquer plus en détail mon questionnement ou vous rencontrer. Et dans le cas contraire, pourriez-vous peut-être m'indiquer des personnes ou des organismes qui seraient intéressés par mon propos et qui pourraient m'aider. Je vous remercie d'avance de l'intérêt que vous porterez à mon mail et vous souhaite une bonne continuation dans l'élaboration de votre site, car je reste persuadée que de telles initiatives permettent un équilibre nécessaire au bon fonctionnement de la société actuelle, où la part accordée à la communication est de plus en plus importante.

Dans l'attente de votre réponse.

Cordialement.

Estelle Broihanne "

Mail ASI - Prise de contact

Arrêt sur Image étant incontournable sur mon sujet, je me décide enfin à leur envoyer un mail. On verra bien si je reçois une réponse...

" Bonjour,

Je suis étudiante à l'École Supérieure des Arts Décoratif de Strasbourg en section Communication - Didactique visuelle. Cette section a pour vocation de créer des moyens visuels, ou des outils (que ce soit sur support papier ou multimédia) permettant d'expliciter un phénomène, une expérience, une manipulation... Je suis actuellement en 5éme année pour préparer mon diplôme à la fin de cette année. Ce diplôme consiste en l'élaboration de projets à vocation didactique bien sûr et d'un mémoire sur le thème choisi.

J'ai choisi de m'intéresser à la communication et à l'information et c'est pourquoi je fais appel à vous.

En effet, je m'interroge sur le pouvoir de persuasion des images, dans une société qui lui accorde de plus en plus de place, mais surtout comment sont-elles produites et "modifiées" ? Quel est le chemin de l'information ? Je voudrais en fait que mon projet mette en lumière la différence entre le point de départ qu'est l'événement, et l'image d'arrivée, l'information. J'aborde ici la grande question du décalage entre savoir, connaître et comprendre. J'entends par là que ce qui m'intéresse c'est le décalage entre ce que l'on voit, et ce qui se passe réellement. Je pense par exemple au choix d'une image, plutôt que telle autre, à l'importance du cadrage lui-même qui, en sélectionnant une partie du réel, ôte une part parfois importante de l'information, ou bien encore, à l'utilisation d'images d'illustration parfois sans rapport avec le commentaire associé et qui, dans ce contexte totalement différent, prend une toute autre signification et participe à la propagation d'une idée parfois contradictoire avec celle initialement développée par les images.

Je ne sais pas encore quelle sera la forme finale de ma réalisation, mais je pensais réaliser un "outil" multimédia (Cd rom ou en ligne) permettant de décrypter toutes les couches de l'information afin de développer l'esprit d'analyse et de recul du "spectateur". Peut-être s'agira-t-il d'un jeu permettant d'expérimenter cette difficulté de communiquer une information ou cela aura peut-être une toute autre forme.

Je suis donc intéressée par votre démarche. Comment parvenez-vous à repérer les "bugs" des images et autres sous-entendus parfois vicieux dus à une association d'images et de texte sans lien direct ou fausse ? Comment débusquez-vous ces mécanismes ?

Je m'intéresse également à la façon dont vous allez passer d'une émission diffusée sur une chaîne de grande écoute (où votre démarche faisait plus l'objet d'un exposé), à un site internet (avec toutes les possibilités mais aussi les dérives que cela peut donner). Cela vous donne-t-il plus de liberté ? Est-ce que ce changement de diffusion vous ouvre d'autres voies d'expérimentation ? Mais aussi, comment allez-vous gérer ce pouvoir de diffusion instantanée (et je pense notamment au recours à des commentaires qui peuvent à la fois se révéler très perspicaces ou bien d'autres beaucoup moins constructifs...)

N'étant moi-même pas journaliste, j'ai bien conscience de mon manque de connaissance de ce système et du monde de l'information en général. Je vous fais donc simplement part de ma volonté de m'intéresser à ce problème. Je serais ravie d'envisager une collaboration avec vous et d'apporter ma contribution à l'élaboration d'un outil de décorticage de l'image. Si cela vous intéresse je reste bien sûr à votre disposition pour vous expliquer plus en détail mon questionnement ou vous rencontrer. Et dans le cas contraire, pourriez-vous peut-être m'indiquer des personnes ou des organismes qui seraient intéressés par mon propos et qui pourraient m'aider. Je vous remercie d'avance de l'intérêt que vous porterez à mon mail et vous souhaite une bonne continuation dans l'élaboration de votre site, car je reste persuadée que de telles initiatives permettent un équilibre nécessaire au bon fonctionnement de la société actuelle, où la part accordée à la communication est de plus en plus importante.

Dans l'attente de votre réponse.

Cordialement.

Estelle Broihanne "