Mon diplome

Compte rendu téléphonique de Jean-Marc Pitte

2008-04-20T08:35:00.000-07:00

Aujourd’hui j’ai eu par téléphone Jean Marc Pitte. Je lui avais posé des questions par mail, auxquelles il a pu me répondre en toute simplicité. Voici donc mon petit compte-rendu de ce que j’ai noté.

J'aimerais savoir quelle est pour vous la plus grande difficulté pour retranscrire une information et les pièges à éviter ?

Retranscrire une information, telle est la vraie vocation du journaliste. Pour cela il a a disposition des outils.

Les pièges à éviter :

> Partir avec des a priori
Il est vrai que les rédacteurs chefs ont parfois une idée déjà préconçues du reportage qu’ils veulent. Quand les reporters sont envoyés sur le terrain, ils partent indéniablement avec une certaine idée de ce qu’ils vont voir. Mais le rôle du journaliste est d’aller au-delà de ses propres conceptions.

> Ne pas plaquer sa propre conception
Le journaliste n’est pas neutre, cela est impossible. Mais il transmet l’information de la façon la plus honnête possible. Pour cela, il doit se délester de ce qu’il est mettre de côté ses éventuelles réticences vis-à-vis de personnes ou d’actes et se dégager le « prisme » de ses connaissances et de ses opinions.

> Contraintes naturelles
Le temps
Le manque de temps est la principale contrainte du journaliste. S’il doit diffuser à une heure fixe, il faut qu’il réussisse à se documenter et à créer son reportage dans le temps qu’il lui est imparti. Aussi, si le journaliste n’a que très peu de connaissance quant au sujet qu’il doit rédiger, cela peut se révéler comme une véritable course contre la montre.
Le manque de moyen
Lié au manque de temps, cela peut jouer dans la réalisation d’un sujet. Si un reporter d’investigation a besoin de partir dans une région éloignée, cela peut s’avérer comme une difficulté supplémentaire car cela nécessiterait des moyens et du temps qu’il n’a pas.

> Transparence
Le plus gros des pièges à éviter est de ne pas communiquer une information mal maîtrisée. Cela ne ferait que rajouter de l’ambiguïté à l’information. Le journaliste ne doit pas donner une information coûte que coûte. Il n’est pas spécialiste, aussi il doit faire preuve de discernement, et poser toutes les questions afin de tout comprendre afin de maîtriser le contenu de son article.

Si vous aviez des conseils à donner pour réaliser un reportage, quels seraient-ils ?

> Disponibilité et écoute

Le journaliste doit avoir une réelle capacité d’écoute. Pour cela JM Pitte préconise de ne pas arriver avec des fiches et des questions toutes faites, tous au plus des grands thèmes. Il faut être en mesure d’écouter ce que nous dit l’interlocuteur, « savoir écouter ».

> Vouvoyez les personnes
Il est important de placer toutes les personnes interviewée sur un pied d’égalité. Le vouvoiement ne crée aucune hiérarchie entre les interlocuteurs, ce qui est primordial. Le journaliste doit avoir ce respect de base, quel que soient les sentiments envers la personne ou les actes.

Que pensez-vous de l'importance des agences de presse ? S'agit-il de grands organes de diffusion d'information ou bien d'un point d'accroche indispensable et nécessaire pour mieux rebondir sur les différents sujets ?

Le rôle des agences de presse est primordial. C’est un passage obligé car elles possèdent un large réseau qui permet de faire remonter l’information qui ne remonterait pas d’elle-même. Cependant, les journalistes doivent aussi développer à leur égard un esprit critique. Le danger extrême serait de tomber dans une confiance absolue et totale dans l’agence de presse. C’est pourquoi les journalistes mènent une enquête, croisent les informations afin de vérifier les informations. Les agences de presse sont donc vitales, mais elles ont leurs limites.

Et enfin, pensez-vous que les médias soient que de simples tuyaux ?

Ce sont de tuyaux dans lesquels la matière peut différée. Sur Internet, les règles sont tout autant respectées. Les sites comme Rue89 proposent par contre une nouvelle approche car ils sont libérés des contraintes des médias traditionnels. Un autre exemple, celui de YouTube revendique le rôle de simples intermédiaires de contenu.

Voilà pour mes questions… Nous avons par ailleurs rediscuté du schéma que je lui avais envoyé. Il m’a très justement rappelé que ce que je voulais faire c’était un mode d’emploi de l’information. Du coup, il est ambigu de mélanger à la fois informations fonctionnelles, explicatives et une analyse critique. Ce schéma doit donc avoir deux niveaux de lecture : un premier explicatif, un second critique qui peut prendre et qui doit prendre une forme différente du schéma : textes courts, interviews, ateliers, etc.
Cette remarque me semble vraiment très juste. Finalement mon schéma était complexe car j’ai mélangé trop de types d’informations. En séparant ces deux niveaux de lecture, cela peut faciliter la bonne compréhension de mon sujet. Il est important, avant d’apporter une critique à l’outil, de saisir en quoi l’outil est nécessaire. Voilà donc une conversation très enrichissante, qui me relance sur une piste qui me semble beaucoup plus claire et justifiée.

Paul Rand

2008-04-07T23:02:00.000-07:00

Voici une petite vidéo qui rend hommage au travail de Paul Rand.

Vidéos Tibet

2008-03-27T14:45:00.000-07:00

Crise au Tibet - P. Haski (Rue 89) et R. Nusbaum (France 3)
envoyé par asi

Adresse de l'émission d'ASI sur le Tibet
http://www.arretsurimages.net/contenu.php?id=563

Blog d'un français au Tibet.
http://parceque.over-blog.com/

Site bnf - Daumier

2008-03-24T00:31:00.000-07:00

Voici un site internet consacrée à Daumier, illustrateur caricaturiste, sa technique, son œuvre, ses influences.
Fiche pédagogique et dossier pédagogique, réalisés par le CLEMI sur la caricature, disponibles sur le site.
[http://expositions.bnf.fr/daumier/index.htm]

Jeu de rôle - Pistes d'exploration

2008-03-23T02:55:00.000-07:00

Je pense que je vais axer mes recherches de rush pour le jeu multimédia sur les événements au Tibet en relation avec les prochains JO qui vont se dérouler prochainement pour différentes raisons.

En effet, cela a une portée au niveau internationale qui interroge les questions de Droits de l'Homme face à l'industrie sportive et tout ce que cela peut impliquer. Il s'agit d'un événement à la base sportif, d'une couverture médiatique conséquente.
Le sport est un sujet ne laisse pas indifférent le lycéen. Il est concerné, peut-être même supporte une discipline.
Mais à travers l'enjeu sportif, ce sont aussi des enjeux politiques qui transparaissent. On voit déjà des personnalités refuser de s'impliquer dans la campagne des JO de Pékin (Spielberg par exemple). Cela peut créer un vrai débat d'idées...
Le possible boycott nous renvoie aussi directement aux derniers boycott tristement célèbre de JO et donc par là directement à ce qui est abordé en cours d'Histoire au lycée. Je trouve important de raccorder ce qui se déroule sous nos yeux et l'Histoire, car beaucoup ont tendance à créer une fracture entre ce qui est marqué dans les livres et l'actualité. "Cela ne peut pas nous arriver". Mais nous en sommes hélas les témoins, assis confortablement dons notre canapé devant notre petit écran (qui crée peut-être ce décalage, ce détachement ?).

Voilà, donc je pense que c'est un sujet qui me tient à coeur, et que c'est aussi mon rôle de ne pas traiter d'un sujet d'une banalité affligeante, histoire de traiter quelque chose... Je fais juste une piqûre de rappel : je bosse donc sur un jeu de rôle qui permettra d'endosser les fonctions des rédacteurs chefs, des journalistes reporter, des monteurs, afin d'expérimenter par soi-même les différents traitements qu'on peut réaliser à partir d'un même sujet. Je pensais donc récolter, dans la presse, sur Internet, des vidéos, des photos, des articles, etc, afin de m'en servir comme base de données à mon jeu d'expérience de manipulation d'une info, comme rush.
Le sujet peut être traité en tant que "sujet léger" (l'événement sportif), peut être satirique, "plus dur", descriptif, à la gloire de Chine, pour un zoom sur le cas du Tibet... A la fin du jeu, on pourra faire une comparaison avec des articles parus réellement dans la presse qui pourront mettre la lumière sur des points précis.

Bon alors les questions que je me pose maintenant, c'est, est-ce que le fait de traiter un événement aussi tendu ne peut pas être un risque ? et, dans la mesure où mes capacités à contrôler l'espace temporel sont limitées, n'est-il pas un peu casse-gueule de traiter un sujet pour lequel on a aucune idée de son déroulement futur ? et enfin ne me sera-t-il pas reprocher lors de l'oral d'avoir choisi un sujet un peu trop ancré dans le temps, qui l'année prochaine ne pourra pas peut-être plus être traité car il n'aura plus d'intérêt ?
et encore une, ai-je le droit de traiter d'un tel sujet au sein d'une classe, à savoir un espace laïc au parti-pris relativement-volontairement effacé ?

J'attends avec impatience vos remarques, vos conseils, vos critiques... Faites-vous plaisir !

[http://www.freetibet.org/march2008.html]

"La France a peur"

2008-03-23T02:21:00.000-07:00

Je suppose que le titre de mon post vous a interrogé ? Vous voyez déjà des images défiler dans votre tête, tantôt menace terroriste, tantôt épidémie de grippe ou que sais-je encore...
Voyez comment un titre peut vous influencer dans la construction de votre pensée. Heureusement l'aperçu de la vidéo est là pour vous orienter...

Il ne s'agit rien de tout ça... Ce sont les paroles de Roger Gicquel, présentateur à l'ORTF, qui nous martèle cette phrase tout le long de sa présentation. Le sujet : l'assassinat d'un enfant par un détraqué. Mais le choix des termes utilisés (tout comme les miens), le ton monocorde du présentateur et cette phrase qui résonne dans notre tête, telles les mises en garde des contes de fées (héhé ils ne sont jamais très loin...), font que l'angoisse monte tout au long de ce reportage. En aurait été-t-il différemment si le style et le ton avaient été tout autres ?

Decryptage CLEMI

2008-03-23T01:51:00.000-07:00

Toujours sur le site de l'INA, voici la liste des décryptages proposés par le CLEMI lors de la semaine de la Presse.
http://www.ina.fr/archivespourtous/index.php?vue=edu_decrypt_liste

Et on remarquera toujours cette réelle attention portée par l'INA sur la mise en page et l'organisation spatiale et temporelle de ces informations. Chaque élément possède son propre espace réservé. A chaque thème sont associés deux exemples qui illustrent de façon précise le propos, avec à la fois un reportage relativement ancien, et un plus actuel (peut-être pour montrer que les problématiques soulevées ici ne sont pas nouvelles ?).
Décidément, ils sont très forts du côté de l'INA. Non seulement le propos est juste et neutre, mais la mise en oeuvre de leur propos est tout à la fois simple et évidente pour l'utilisateur...

Mais rassurez-vous jeunes futurs diplômés, il y a derrière tout cette apparente facilité toute une équipe qui travaille dur. Alors oui nous sommes seul face à l'adversité... ce qui n'en relève pas moins de notre mérite, au contraire, et de la future qualité de nos prestations ! tireliponpon !

Le Montage

2008-03-23T01:01:00.000-07:00

Petite vidéo trouvée sur le site de TéléLibre.fr sur le thème du montage, son rôle et son pouvoir d'action.

Images altérées

2008-03-20T06:24:00.000-07:00

Un nouveau site qui reprend les images altérées parues dans la Presse.
http://www.cs.dartmouth.edu/farid/research/digitaltampering/

et pour en savoir plus sur les événements du 4 mai 1970 à l'université du Kent.
(photos)
http://dirckhalstead.org/issue0005/hr01.htm

Une journée au CUEJ

2008-03-19T02:58:00.000-07:00

Hier j'étais au CUEJ, l'école de journalisme de Strasbourg afin d'assister à l'élaboration d'un quotidien. Il s'agissait d'un exercice, donc pas de distribution à grande échelle auquel participent deux journalistes professionnels : Jean-Michel Dumay (Le Monde) et Christian Losson (Libération). Le journal s'intitule J.ex, pour Journal expérimental.
L'intérêt pour moi d'assister à une telle journée était d'identifier les rôles de chacun, le déroulement de la journée, et de voir comment était conçu un journal, bref de jouer les petites souris en essayant de voir en quoi l'intervention des journalistes pouvait intervenir dans la distorsion de l'information, ou de façon plus générale sur la perception d'une information.

// Compte rendu de la journée

J'avais rendez-vous le matin avec Pierre Louis, un étudiant qui m'a guidé pendant toute la journée dans sa section, mais aussi du côté des radios.

La journée de tout journaliste commence par une conférence de rédaction. Ici, il s'agit d'un quotidien dont le bouclage s'effectuera en fin de journée. La conférence de rédaction a donc lieu à 8H30. L'objectif est double.
Dans un premier il s'agit de lire la Presse parue le jour même, de voir quels sont les sujets qui ont été traités, en comparaison avec ceux qui ont été traités par la rédaction, de voir quels ont été les angles d'attaque, leur intérêt et leur limite, quel article a été placé à la une, etc. Il s'agit à la fois d'une autocritique et d'une critique sur la presse en général.
Puis c'est le moment de déterminé le contenu. On imprime l'agenda de la journée, fourni généreusement par l'AFP sur une machine tout droit des années 80, puis chaque journaliste propose des choix de sujets. Il s'agit de lancer toutes les pistes possibles afin des les réorganiser par la suite. C'est le rôle du Rédacteur Chef qui détermine les sujets en fonction des rubriques du journal (ici les rubriques ne sont pas fixées dans la mesure où il s'agit d'un journal expérimental à vocation pédagogique). Puis chaque article est attribué à un journaliste et à un SR, Secrétaire de Rédaction, qui sera chargé de la relecture du contenu de l'article et de la réécriture au besoin.

Je suis partie en reportage avec Pierre Louis et Guillemette. Le thème : la semaine gastronomique du RU Gallia. Nous avons rencontré le chef cuisinier qui nous a fait visiter les cuisines. Drôle de personnage ! Passionné par sa cuisine et fier de nous montrer ses créations... Puis nous avons interviewé le Responsable du Gallia. Et comme nous étions très dévoués à notre reportage, nous avons mangé là-bas, histoire de tester bien sûr... Une petite interview d'étudiants à la sortie, quelques photos, le tour est joué, le reportage est dans la poche. Ca paraît si simple.

Retour au CUEJ pour la rédaction. Pierre Louis quant à lui est chargé du remaniement ministériel alors on attends patiemment qu'une dépêche tombe. Pendant ce temps là, ça tape dur sur le petit clavier pour écrire les articles. Le Rédacteur Chef veille au respect du timing et réorganise le journal en fonction de ce que lui rapporte ses journalistes. Elle détermine les nombre de caractères pour chaque article (un feuillet = 1500 signes).

En milieu de journée, on fait un point afin de voir comment avancent les articles et déterminer les titres. C'est au tour des SR de prendre le relais. Il leur incombe de déterminer la place de la photo et toute la mise en page ! bref un vrai boulot de graphiste. En fin de journée, c'est le bouclage, les pages BAT sont envoyées à l'imprimeur (à savoir ici l'imprimante dans le couloir).

// Petit tour du côté de la radio

La démarche n'est pas radicalement opposée. Le style est peut-être plus direct, plus incisif car il s'agit d'un média qui diffuse en direct, donc il n'y a pas de possibilité pour l'auditeur de prendre du recul, de revenir sur une information, a posteriori comme c'est le cas pour la Presse.
Au CUEJ, les éléves enregistrent les émissions existantes pour réutiliser et remonter des sons ce qui leur fait l'économie du terrain, un peu plus dur à mettre en place.
Pour la rédaction de leurs sujets, c'est encore l'AFP qui est à la base. Ce qui change, c'est qu'au détour des couloirs, on voit répéter à voix haute les sujets par les élèves.

// Mes impressions de la journée

Ma première impression, c'est que la vision que j'avais du travail du journaliste était un peu trop fragmentée. Le journaliste est à la fois en autonomie par rapport à la rédaction de son sujet, mais il doit aussi être à l'écoute de ses collègues dans la mesure où l'actualité est évolutive au cours de la journée, impliquant de continuelles retouches sur la constitution du quotidien. Des articles prévu à la base seront peut-être supprimés, et dans ce cas il faut trouver un sujet de remplacement, une photographie qui finalement n'est pas intéressante...

Le cas du remaniement ministériel, article dont Pierre Louis avait la charge, était très intéressant pour trois points. En effet, on ne pouvait faire l'impasse sur cette annonce. Mais la dépêche, annoncée pour 15H n'est finalement tombée que vers 20H, heure à laquelle le journal était déjà bouclé. L'article de Pierre Louis est donc resté général.
Il est par ailleurs intéressant de voir du côté des journaux de 20H comment a été traitée l'information qui je le rappelle est tombée à peine quelques minutes avant le début du JT... On peut remarqué que l'information n'est pas tout de suite abordée, peut-être pour laisser un minimum de temps de préparer un nouveau sujet un peu dans la panique...

Par ailleurs, l'article de Pierre Louis prenait pour base les dépêches de l'AFP. Alors comment dans cette mesure faire quelque chose d'original ? Il est allé donc d'autres informations, notamment sur les personnalités des acteurs afin de compléter les informations et d'avoir un angle de vue plus personnel que celui très neutre des dépêches.

Enfin, l'article sur la même page que celui du remaniement ministériel était finalement moins conséquent que prévu. Il a donc fallu revenir à deux reprises sur l'article afin de rajouter des signes. La grande question que je me pose, c'est du coup l'influence du support sur le contenu... car, pour combler un espace vide, il a fallu rajouter des informations périphériques moins importantes, mais qui participent peut-être à diluer l'information dans un flots de mots.

Une remarque intéressante est la différence de prestation entre des journaux dits du "matin" où le bouclage s'effectue en fin de journée, et des journaux dits du "soir", tel que Le Monde, où le bouclage s'effectue en vers 10 heures du matin [voilà peut-être qui explique pourquoi la Une de Le Monde du 11 Septembre était en décalage avec l'attaque des Tours Jumelles]. Il ne faut pas voir ce "retard" sur les événements de la journée comme un point négatif, mais comme une autre vision de l'actualité. Les événements en soirée (où ceux ayant lieu à l'étranger avec un décalage horaire) pourront par contre être traités. Voilà pourquoi Le Monde est un journal où la part d'informations internationales est largement traitée et documentée.

Voilà donc ce fût une journée passionnante dans le merveilleux monde du journalisme. Alors y a-t-il de la distorsion chez les étudiants du CUEJ ? Le mot fait un peu peur. Je dirais que nécessairement il y a distorsion dans la mesure où il y a point de vue et contraintes intrinsèques au support. Bien sûr que la neutralité envers l'information n'est pas possible. Je pense même que cela n'est pas à recherché. L'important est cependant de garder en tête les contraintes liées à la fabrication et de confronter les approches, et donc les médias afin de ne pas rester formaté dans une vision.

LibéLabo - 5 jours à la une...

2008-03-17T09:31:00.000-07:00

...ou quand les journalistes s'expliquent sur leurs choix. Voilà qui est intéressant.
La presse s'exporte sur Internet. Jusque là, rien de bien nouveau. On connaissait déjà les dossiers approfondis sur les sites de la PQN (Presse Quotidienne Nationale), associées à des nouveaux supports que la presse ne pouvait jusqu'alors pas utilisés, à savoir la vidéo et les infographies multimédia.
Mais là où le site de Libération LibéLabo devient intéressant, c'est quand il propose un nouveau regard sur le monde du journalisme, exposant ses choix, ses doutes, ses regrets.
Ces petites vidéos font la synthèse de l'actualité de la semaine. Une personne de l'équipe de Libération intervient pour expliquer comment ont été choisies les unes du journal, la façon dont ont été choisis les titres, les photographies, jour après jour. Voilà une bonne façon de briser la frontière qu'il existe entre lecteur et concepteur, n'hésitant pas à souligner les erreurs.
Alors si bien sûr il faut garder à l'esprit que ces interviews sont réalisées par et pour Libération, j'y trouve quand même un certain intérêt, dans la mesure où se sont les concepteurs eux-mêmes qui s'expliquent sur le monde de la presse qui pourtant nous apparaît à nous en tant que lecteur presque infaillible.

En voici un exemple.

Pour retrouver toutes les analyses de unes, c'est par ici.
[et merci Papa]

Fiche pédagogique pour bien réaliser son Atelier Ungerer...

2008-03-15T09:09:00.000-07:00

Juste un message pour vous montrer ce qu'on fait mes petits apprentis sorcier de l'atelier Ungerer que j'ai animé ces 3 deniers samedi.
Le but du jeu, pour eux comme pour moi, c'était de réaliser des pop up, inspirés de l'album de Tomy Ungerer. Et ainsi, sans qu'ils me voient venir, je pouvais aborder les notions de plans, de perspective, d'échelle, mais aussi de composition à partir d'un texte (celui de Goethe en l'occurrence) d'illustration et de typo, en résumé, les questions relatives au boulot d'illustrateur.

Alors au niveau de l'organisation, j'avais donc sous ma responsabilité 10 joyeux lurons, pimpants et dynamiques, autour d'une table ronde trop petite, dans une bibliothèque bien trop précieuse puisque renfermant toute la collection de livres de Tomy Ungerer du musée, accessibles uniquement par un ascenseur à code, lequel ne nous est pas communiqué...

Tout cela à de l'importance dans la suite des événements car, j'avais prévu en séance 1 un atelier peinture... En arrivant, pas de pinceaux plus large que mon petit doigt... Mais, pleine de ressources, j'ai trouvé une vieille éponge qui traînait dans les parages, et hop hop hop, je la découpe ; j'ai maintenant 10 petits morceaux d'éponge à ma disposition (tant pis pour les nettoyage de tasse de café des secrétaires...). Et nous voici partis gaiment dans l'élaboration de notre arrière plan, composé de 2 feuilles au format A3, sur lesquelles on redessine au feutre un décor. Résultat des courses, une petite fille remaquillée tout en peinture rose fuschia, au moins c'était dans les teintes de princesse, nombres de manches trempées dans des coloris multiples et variés, c'était un minimum, et là catastrophe, une tâche sur un rideau de la bibliothèque... no comment.
Du coup, j'ai remanié la deuxième séance pour éviter la peinture ! (autre surprise, le feutre a été absorbé par la peinture, il faut recommencer les décors...) On passe au découpage-collage. Toujours avoir en tête que les 10 gamins, à savoir 20 yeux au total, sont braqués sur vous, un peu perplexes. Tout va bien ! Il suffit juste de recommencer avec des craies grasses (attention !!! des pastels secs sont disponibles, mais pas de fixatif, d'autant plus que l'utilisation de fixatif dans la bibliothèque est fortement interdit... et qui dit dessin pas fixé, dit dessin bousillé !). Bon donc j'ai quand même réussi à avancer et à commencer les premiers plans, avec les personnages. Sinon, le découpage-collage, c'est bien (quand les ciseaux coupent et que les tubes de colles ne sont pas vides) mais ça catapulte des petites morceaux à des kilomètres de la table ! merci le rangement...
Alors là je me suis dis qu'il fallait faire quelque chose pour mettre un coup de turbo... Du coup, j'ai tout ramené chez moi pour mettre la main à la pâte. Me voici donc partie pour une haute production en chaîne de pop up. Ne comptez-pas sur la colle en spray fournie par le musée (oui, j'avais eu la présence d'esprit de prendre les éléments qui, normalement m'aurait aidée à confectionner les pop up, à savoir colle et carton, mais pas le craft puisque je ne l'ai pas trouvé avant de partir). Cette colle en spray, non utilisable dans la bibliothèque est en fait, non utilisable tout court, puisqu'au-delà de la colle repositionnable, c'est une colle qui ne colle rien à part les doigt. J'ai de la ressource, puisque j'ai de la colle papier peint... bref je vous passe les " il me manque deux bras " pour tenir le tout serré pour que ça daigne enfin coller, oui car ça prend du temps du coup, et la panne de papier craft vendredi soir à 1h00 du mat.
Me revoici de nouveau, fraîche et joyeuse à l'atelier... Revoilà un des mes petits gars qui avait disparu la fois dernière... et c'est un défis qui commence : lui faire rattraper la séance manquée et avoir quelque chose à la fin de la séance. Bon là j'ai juste eût l'impression de faire un match de boxe, pas chassé, pas chassé, hop je passe au candidat suivant pour coller et monter les plans en volume. Hop, je dicte des vers de Goethe à tout va, et hop le titre, hop des ailles de chauve-souris, hop des potions magiques... c'est la fin de l'atelier il faut déjà y aller.

Alors que retenir de tout ça ? Pour moi ce sera les commentaires des parents un peu surpris de voir le résultat et les yeux brillants des enfants, tout fiers d'expliquer à leur parent ce qu'est un pop up, comment ils ont fait et pourquoi. Du coup, comme on a un peu fini en retard j'ai pas pu prendre tous les pop up en photo. C'est dommage mais en voici quelques uns néanmoins.
Merci à tout le monde pour le soutien et les idées pendant cette aventure...

Fiches métier

2008-03-15T00:41:00.000-07:00

J'ai trouvé sur des vidéos sur des métiers de l'audiovisuel. Peut-être à rebalancer dans mon projet...
http://www.lesmetiers.net/

Vraie Fausse interview de Fidel Castro par PPDA

2008-03-13T13:04:00.001-07:00

Voici deux images extraites d'un reportage intitulé Pas vu, Pas pris. Réalisé par Pierre Carles, ce reportage pointe du doigt les relations de connivence qu'il existe entre les journalistes et les hommes politiques.

Mais ce qui m'intéresse (ce reportage est très intéressant mais il ne s'agit pas à proprement dit de mon sujet c'est pourquoi je ne développe pas plus loin mon analyse), c'est ce court passage sur une affaire dévoilée par Pierre Carles justement.

Il s'agit d'un montage réalisé par TF1 d'une interview de Fidel Castro. Cette interview fut diffusée au 20H le 16 décembre 1991. Le montage laisse croire au téléspectateur que Fidel Castro a accordé, ce qui est très rare, une interview exclusive à PPDA. En réalité les propos de Fidel Castro ont été enregistrés lors d'une conférence de presse accordée à de nombreux journalistes et ont été remontés à posteriori, entrecoupés de séquences où PPDA semblent lui poser des questions auxquels il semble répondre.

Pour voir le reportage de Pierre Carles, Pas vu Pas pris, cliquez ici.

Pour plus d'info :
http://www.consoloisirs.be/ata/pdf/ata04carleshalimi.pdf

>>>>>>>>>>>> Je lance un appel... <<<<<<<<<<<<<<<
Je cherche désespérément un enregistrement de cette interview en intégralité, car je n'ai que quelques images d'illustration... A bon entendeur...

Article de Rue89 - 21/02/2008

2008-03-13T01:43:00.000-07:00

Courrier International et Sarkozy: Lagardère censure aussi

Par David Servenay (Rue89) 20H06 21/02/2008

Propriétaire des magasins Relay, le groupe du "frère" du Président a demandé à ses kiosquiers de cacher le titre qualifiant Nicolas Sarkozy de "grand malade".

Le groupe Lagardère a réussi à faire encore plus fort que Métrobus, la régie publicitaire de la RATP: dans des boutiques Relay de tout le pays, les employés ont dû plier le haut de l'affiche pour que ce titre sacrilège n'apparaisse pas: "Vu de Madrid, Sarkozy ce grand malade". Quand le ridicule se joint à la censure...

Cette inventivité s'explique simplement: Lagardère (propriétaire des Relay) a laissé la direction du magazine face à une alternative. Soit les affiches partaient à la poubelle, soit elles devaient être pliées. Courrier International, qui ne souhaitait pas gaspiller entièrement ses frais de promotion, a préféré plier. Ces affiches, de format vertical contrairement à celles censurées par Métrobus (lire ci-dessous), sont donc visibles à 600 exemplaires dans des Relay en France. Mais le haut est caché!

Lagardère candidat au rachat de Courrier International

Dans un communiqué, la Société des journalistes de l'hebdo s'inquiète de ces deux cas de censure successifs. Celui de Lagardère tombe d'autant plus mal que le groupe, dont le président Arnaud Lagardère s'est un jour qualifié de "frère" de Nicolas Sarkozy, vient de présenter un projet de montée dans le capital du groupe Le Monde, qui édite Courrier international. "Un tel acte augure mal de l'indépendance rédactionnelle des titres de notre groupe s'il y devenait majoritaire", écrivent les journalistes.

Jeudi soir, Rue89 révélait que Métrobus, la régie publicitaire de la RATP, avait décidé de censurer cette affiche de l'hebdomadaire, prévue pour être placardée à 170 exemplaire en Ile-de-France. Image obscène? Trop violente? Non. Un simple titre de journal sur Nicolas Sarkozy, signé de nos confrères espagnols d'El Pais qui, une fois traduit, a provoqué des sueurs froides chez les dirigeants de la régie autonome.

Titre original: "Sarkozy, c'est fini", en français dans le texte...

Depuis quelques semaines, chez Courrier, les guetteurs de la presse internationale sentent le vent tourner autour de la popularité du président de la République. Articles de plus en plus critiques, éditos cinglants, chroniques assassines: à l'image de sa chute dans les sondages, la cote européenne de Nicolas Sarkozy s'effondre à longueur de colonnes.

Pour marquer le coup, l'hebdomadaire décide de publier, dans le numéro sorti ce jeudi, quatre articles particulièrement durs, dont celui de Lluis Bassets, directeur adjoint de la rédaction d'El Pais. Une plume acérée et respectée qui, le 14 février dernier, autour du titre "Sarkozy, c'est fini" (en français), brosse le portrait d'un chef d'Etat malade. Malade de quoi? De son "ego hypertrophié", explique le journaliste, inscrivant le nouvel élu dans la longue lignée des pathologies présidentielles de la Ve République:

"L'infirmité dont souffre Sarkozy n'a pas la gravité du cancer de la prostate de Mitterrand, mais elle affecte cet organe vital qu'est l'ego, et qui souffre d'une hypertrophie probablement irréversible."

Comme d'habitude, la rédaction de Courrier s'est creusée les méninges pour trouver un titre adéquat, toujours différent du titre original de l'article. Après réflexion, cela donne:

"Sarkozy, ce grand malade"

Vu la qualité du papier et de son auteur, le titre se transforme en appel de Une:

"Vu de Madrid: Sarkozy, ce grand malade"

Deux versions de la même affiche, finalement refusée par Métrobus

Comme souvent dans l'année, Courrier International accompagne sa sortie d'une campagne d'affichage sur les bus et dans le métro. Le projet d'affiche arrive entre les mains de Métrobus, régie publicitaire de la RATP, plusieurs jours avant diffusion. Le premier projet présenté est le suivant:

Refus de Métrobus, qui demande une modification de l'affiche. Etonnement de Courrier International, qui, dans un esprit de compromis, propose une deuxième version:

Nouveau refus de Métrobus, qui n'avance pas de raison précise. Serait-ce l'effet Ryanair, affaire dans laquelle les avocats de Nicolas Sarkozy ont obtenu devant les tribunaux réparation pour une atteinte au droit à l'image? Ou l'effet SMS, après la plainte pour "faux et usage" déposée contre le Nouvel Observateur?

Il existe un autre précédent à cette histoire, raconté par Libération. En septembre 2006, lorsque Nicolas Sarkozy n'était que candidat. Dans le rôle de l'offenseur, Télérama, qui voulait utiliser le message ironique d'un lecteur. Refus de Métrobus.

En conclusion de son article, Lluis Bassets n'hésitait pas à dresser un parallèle inquiétant sur les moeurs publiques du beau royaume de France:

"Mais là, ce qu'il a obtenu déprime à nouveau beaucoup de Français: il a mis la République à la hauteur de la Principauté de Monaco."

La direction de Métrobus, qui compte le groupe Decaux et le groupe Publicis parmi ses principaux actionnaires, n'a pas répondu à notre demande de réaction. Pas plus que celle de Lagardère.

Avec Augustin Scalbert (Rue89)

► Mis à jour le 22/02 à 17h33: ajout des informations concernant le pliage des affiches dans les Relay.

Breaking News

2008-02-29T11:11:00.000-08:00

Voici la bande annonce d'un tout nouveau concept d'émission. Il s'agit de Breaking News, sur une chaîne du câble, Jimmy.

Le concept est simple : il s'agit d'une émission d'anticipation qui propose de réaliser un débat autour d'un événement fictif, à savoir dans le cas présent l'arrestation de Ben Laden (je reprécise que ces événements n'ont pas eu lieu !).

Je n'ai pas la chaîne en question, donc mon analyse ne peut en être très poussée. Toutefois, il me semble que sur nos chaînes, nous avons déjà suffisamment de "débats" intellectuels, où viennent en représentation de grands experts, pour en inventer un nouveau qui, de plus est basé pour la majeure partie sur des éléments fictifs. J'ai, pour ma part, déjà une certaine distance vis à vis des débats télévisé, bien trop souvent cantonnés à du verbiage ou dans le meilleur des cas à de la banalité. Bourdieu, dans Sur la télévision, nous met en garde contre les débats télévisés dont le niveau dépend bien souvent de la qualité de celui qui dirige le débat...

L'émission semble justifier ses choix par l'exemple de la chaîne belge RTBF annonçant la fin de la Belgique. Toutefois, cela me semble bien différent... Là où l'émission de la RTBF se voulait une prise de conscience des dangers et des dérives qui étaient en train de se dérouler sous nos yeux, sans qu'aucune attention ne lui soit accordée, l'émission Breaking News se veut beaucoup plus grand spectacle. Mais là encore, comme je n'ai pas vu l'émission, je suis peut-être très injustement agacée.

Mais là où cela m'intéresse, c'est que je suis tombée sur cette info en regardant le zapping de Canal+. Et l'espace d'un instant, je me suis demandée comment j'étais passée à travers cette info. Et je n'étais pas la seule à me poser la question, puisque Jack Lang, invité du Grand Journal de Canal+ s'est posé la même question.

Alors revenons sur cette ambiguïté. Si j'ai pu croire un seul instant que Ben Laden avait été arrêté, c'est que le contexte dans lequel j'étais pouvait me le laisser croire. Il s'agissait du Zapping de Canal+. Mais c'est surtout l'habillage des images qui reprenait celui des journaux télévisé qui était trompeur. La vidéo que j'ai mise ici est la bande annonce de l'émission. Et on voit bien que l'étendue des artifices des journaux télévisés est au service de cette fiction... Je vous laisse découvrir.

OJD

2008-02-28T03:30:00.000-08:00

http://www.ojd.com/engine/

Voici un autre organisme qui permet de comparer l'audience des différents types de presse.

Audipresse

2008-02-28T02:47:00.000-08:00

http://www.audipresse.fr/

Résultats des études sur la presse (quotidien et magazine) à paraître sur ce site le 10 mars pour le grand public.

The tank man

2008-02-26T03:07:00.000-08:00

Charlie Cole

Pour ceux qui connaissait la célèbre photo de la place Tiananmen, voici un reportage avec notamment la vidéo de l'événement. La vidéo nous renseigne sur les conditions de prise de vue de la photo et de la vidéo moins connue me semble-t-il. Il est intéressant de voir que là où la photographie figeait la situation, la vidéo nous montre une scène un peu différente, qui nous ferait presque sourire : la personne qui bloque la colonne de tanks "joue" avec cette grosse machine, lui barre le chemin en faisant de petits bonds, et grimpe dessus et cherche dans les rares trous de métal un visage plus humain qui pourrait lui expliquer pourquoi toute cette violence...

Je suis tombée sur ce reportage, dont voici la première partie (vous retrouverez bien sûr l'intégralité sur you tube). Il se propose de chercher à élucider le mystère autour de cette personne qui reste encore de nos jours anonyme. Le reportage intercale aux images les témoignages des journalistes présents qui nous rapportent les conditions de tournage et de prise de vue.

En fait je cherchais la vidéo intégrale de cette scène, mais je n'ai pas réussi à la trouver dans son intégralité (sans coupe, ni musique atroce ou gros sous-titre qui masque la moitié de l'image...). Si quelqu'un sait où la trouver, je suis intéressée...

Photos journalisme

2008-02-25T02:05:00.001-08:00

Crédits George Marks
Voici juste quelques photos que j'ai trouvé sur Matton et que je trouve sympa au niveau de l'ambiance. Je m'oriente vers un jeu d'enquête ou le joueur doit faire face à des choix, rencontre des personnages tout au long du jeu afin de développer son enquête.

Pub Guardian

2008-02-22T06:25:00.000-08:00

Pour ceux qui ne l'auraient pas encore vue, voici une publicité pour le magazine The Guardian, questionnant la notion de point de vue.

Interview d'images

2008-02-22T01:13:00.000-08:00

Voici un livre intitulé Interview d'images, réalisé par Claude Maggiori, se propose de nous aider dans la lecture des images d'actualité. Voici une petite sélection d'images qui m'ont touchée. Au-delà de la force des images, je trouve que le fonctionnement de la critique en posant des questions est plus intéressantes dans la mesure où elle force à regarder l'image dans ses moindres détails, une espèce étude quasi systématique, de passage au crible qui permet de regarder l'image sous un nouveau jour.

Wiki c'est parti !

2008-02-20T03:45:00.000-08:00

http://wiki.france5.fr/index.php/Accueil

Juste un petit message pour vous dire que le Wiki de France 5 est lancé. Je rappelle à ceux qui ne savent pas ce qu'est un wiki, que c'est un espace où chacun peut venir intervenir sur le contenu afin d'ajouter des précisions, l'exemple le plus célèbre restant Wikipédia (wiki+encyclopédia).

C'est donc France 5 qui s'est lancé dans l'aventure, en créant son wiki des documentaires. Il s'agit en fait d'un espace de rencontre entre producteurs, réalisateurs et spectateurs. L'organisation est bien pensée. Je vous laisse découvrir par vous même et si vous êtes perdus, ils ont pensé à vous en vous faisant un petit didacticiel pour vos premiers pas sur le wiki...

Richard Saul Wurman

2008-02-19T09:23:00.000-08:00

http://www.192021.org/

http://www.understandinghealthcare.com/

Voici deux projet élaboré par Richard Saul Wurman. Architecte et graphic desinger, il est considéré comme étant un des tout premier a avoir mis un soin particulier dans l'élaboration d'informations compréhensibles. Il a réalisé des nombreux ouvrages tel que Medical Access où il développe tout un système graphique pour expliciter son propos. L'utilisation de la couleur a ici une très grande importance, le graphisme est simplifié pour ne pas tomber dans l'illustratif au mépris d'une explication plus générique.

Voici ici tout d'abord un projet intitulé 19 20 21. Il s'agit en fait d'un diaporama qui explique au moyen de graphiques simple l'état du monde à plusieurs niveaux. Si la manipulation reste très simple (clic sur un bouton suivant) il y a quand même un menu qui reste accessible tout au long de la manipulation. Des animations viennent ponctuer le récit.

Le deuxième projet est en fait un livre qui a fait l'objet d'un site internet. Là où cela devient intéressant, c'est quand le livre devient interactif dans la manipulation. Richard Saul Wurman a su réfléchir son projet en le réadaptant au média qu'est internet.

Sortez-les

2008-02-19T02:00:00.000-08:00

Petite chanson de Tryo aux paroles évocatrices...

Sortez-les

Donnez-nous des jeux
Les plus malsains, oh oui j'en veux
Allez enfermez-les, enfermez-les
Jusqu'à c'qu'ils ne puissent plus respirer
Qu'on les voit mourir
Ejectés lynchés pour le pire
La cage au milieu du salon
Aime à voir les fauves tourner en rond
Et se déchiqu'ter pour juste une poignée de fric
Rentrer dans le moule de l'Amérique
Allez saignez-vous donc en musique

Donnez-nous du lisse
De la guimauve et du réglisse
Donnez de l'image à bouffer
Prémâchée et prédigérée
Donnez-nous du vice
Surgelez nos vieilles idées
Vive mon frigo vive ma télé
Il est plus vide qu'elle est blindée

{Refrain:}
Sortez-les sortez-les sortez les poubelles!
Sortez les ordures télévisuelles!
Sans télé sans télé sans télé!
Oh ciel!
Oh non je suis accro!

Elatez la maille
Montrez qu'y a qu'la tune qui vaille
Noyez-nous de publicités
Engraissez-nous jusqu'à éclater
Mettez-nous les nerfs
Etalez les femmes et leurs chairs
Blindées des plus beaux apparats
Excitez-nous excitez-nous plus que ça
Amenez vos sponsors
A tout bout de champ ça pue la mort
Gerbez nos envies nos désirs
Empêchez-nous empêchez-nous de partir

Donnez-nous du vice
Bouchez les escaliers de service
Allez séquestrez nos esprits
Et souriez tout est permis
Tirez vers le bas
ma télévision adore ça
Et tous les meubles en sont jaloux
Même mon chiotte en est devenu fou

{Refrain}

Donnez-nous du pire
Réservez-vous pour l'avenir
Conservez votre mauvais goût
Pour les jours où vous s'rez à bout
Donnez-nous du pire
Passez notre envie de réfléchir
A coup de concepts débilissimes
Allez crachez-nous vos millésimes

Donnez-nous des cons
Servez les cockés ou bien ronds
C'est le zoo des animateurs
Leur donnez pas d'bouffe c'est pas l'heure
C'est l'heure de sourire
Servir d'la niaiserie à mourir
A nous goinfrer à nous gaver
C'est pour nous
C'est pour nous divertir
Donnez-nous d'la meuf
Décolorez-les en jaune d'oeuf
Allez souriez-moi souriez-moi
Et faites gicler vos proies

{Refrain}

Donnez-nous des stars
De celles qui crachent dans leur bavoir
Et filmez leurs fêtes minables
Au fin fond de leur bac à sable
Et lâchez vos bombes
De celles qui sont nauséabondes
Inondez nos vies nos foyers
Vous êtes si présents qu'on est teubé

{Refrain}

Zapping - Juliette Binoche

2008-02-18T00:16:00.000-08:00

Voici le zapping d'aujourd'hui. C'est la toute dernière séquence qui m'intéresse. Juliette Binoche est invitée sur le plateau d'un journal télé. Le présentateur, dramaturge à souhait, lui pose une toute dernière question dans un ultime moment d'accablement. La réponse de l'actrice est d'une simplicité et d'une grâce étonnante... et toc !

Chemin de l'information

2008-02-17T01:08:00.000-08:00

Voilà le schéma que j'ai fait sur le chemin de l'information (en très basse résolution). Il constituera peut-être mon plateau de jeu. En tout cas, il donne une bonne idée du nombre de personne par lesquels passe une information avant de nous parvenir. Il faut que maintenant je trouve quelqu'un pour me le valider...

Yahoo ! NewsGlobe

2008-02-14T07:36:00.000-08:00

http://next.yahoo.net/download/newsglobe/

Yahoo ! permettait déjà d'avoir accès aux dépêches les plus récentes de l'AFP, de l'AP et de Reuters. Maintenant il permet aussi une visualisation spatiale des informations. Deux modes sont possibles : soit un mode aléatoire qui fait défiler les informations, soit un mode interactif qui permet à l'utilisateur de naviguer lui-même dans ce monde virtuel. En cliquant sur les marques, on a accès aux principales informations : titres, chapô et date. Plus l'info est récente, plus la marque rouge est importante. On peut par la suite accéder à la page source de Yahoo en cliquant sur le titre.

Newseum

2008-02-13T03:23:00.000-08:00

Voici un site d'un musée consacré à l'actualité, The Interactive Museum of news. Il s'agit d'un musée qui va ouvrir, si je ne fais pas d'erreur le 11 avril à Washington. A noter tout d'abord que le site est bien construit. Je signale notamment une visite interactive du musée en 3D qui est très bien oragnisée.

Mais ce qui m'intéresse particulièrement, c'est la base de données considérable sur les unes de journaux à travers tout le monde. Plusieurs accès nous permettent d'accéder à ces informations : soit un tri par pays, soit par nom de journal, soit par accès au moyen d'une carte interactive.

J'ai notamment pu retrouvé les unes des journaux au lendemain de grands événements, tel que le 11 Septembre par exemple. Il est très intéressant de voir comment ont réagi les différents pays face à cet événement planétaire. Il est, par ailleurs, possible de télécharger une version pdf de chaque document.

Google News France

2008-02-12T08:07:00.001-08:00

Un petit mot sur le géant Google qui n'en a pas vraiment besoin... Il répertorie pour chaque sujet, les articles et les dépêches d'agence qui traitent de la même chose, offrant ainsi tout un panel de points de vue divergents sur un même sujet.
Bon le fichier .xml qui organise tout ça, est un peu complexe, donc je ne vois pas encore comment moi, avec mes pauvres connaissances je vais pouvoir le réinvestir, mais le principe est intéressant (à ce moment là, une simulation pourrait suffir...).

Liste de fils RSS

2008-02-10T06:08:00.000-08:00

LeMonde
http://www.lemonde.fr/web/rss/0,48-0,1-0,0.html

FranceInfo
L'actu et les chroniques
http://www.france-info.com/spip.php?article67279

RTL
http://www.rtl.fr/radio/podcast.asp

TF1
http://www.tf1.fr/home/rss/

France2
http://rss.france2.fr/

Yahoo! Les top Reuters et AFP (dépèches non rerédigées)
http://fr.news.yahoo.com/rss/reuters-top.xml
http://fr.news.yahoo.com/rss/les-titres-de-l-afp.xml

Lecteur RSS

2008-02-10T05:50:00.000-08:00

Je me suis plongée dans les sources des fill RSS, soit les fichier xml source, afin d'essayer de voir comment se construit un lecteur de flux RSS dans flash. Et si effectivement on retrouve une structure plus ou moins identique sur les fichiers du journal LeMonde, Libération, etc. il a y quand même quelques petites différences qui font qu'il est difficile de concevoir un lecteur unique...

Bref, voilà cependant les constantes :

Pour le site (mais pas dans le même ordre...)
- titre
- description
- lien

Pour chaque item
- titre
- description
- lien
- date de diffusion

Polémix et la voix off

2008-02-10T05:42:00.000-08:00

http://blog-art.com/polemixetlavoixoff/

Dans le même genre que Karabine, mais cette fois-ci avec des extraits sonores de personnalités politiques et un petit montage d'images (pas sûre qu'il apporte quelque chose en plus...)

Karabine

2008-02-10T05:40:00.000-08:00

http://www.karabine.com/?p=154

Voici un site qui présente l'actualité de la semaine à partir de dépêches de l'AFP. Il s'agit en fait d'un court texte qui recompose une actualité à partir de mots extraits de dépêches qui ont été publiées pendant la semaine. C'est au lecteur ensuite de retrouver les brides d'actualité qui s'en inspirent. Ces faits reconstitués sont l'oeuvre de Yann Kukucka, pulicitaire français de son état.

NewsMap

2008-02-09T09:23:00.000-08:00

http://marumushi.com/apps/newsmap/newsmap.cfm

Voici un site de présentation visuelle de l'actualité. Il permet une visualisation claire et cartographiée de l'actualité. Il s'agit en fait d'un site qui, reprenant en RSS les gros titres des informations, ne propose qu'une façon de répertorier l'actualité : il ne propose en aucun cas une nouvelle analyse écrite de l'actualité, mais bien plutôt un système graphique qui, par lui seul, agit comme une analyse du quotidien.

Ce module présente l'actualité en direct de plusieurs pays, dont la France et les Etats-Unis. Les gros titres apparaissent dans des cadres de couleurs différentes selon le thème abordé et l'heure de diffusion : plus la couleur du fond est vive, plus le sujet est actuel. Des outils permettent de trier de d'organiser les informations selon les envies de l'utilisateur.

Il est possible d'accéder à l'article en cliquant sur le titre, ce qui permet d'ouvrir une fenêtre pop-up le site source.

Ce projet met en place un système d'archives, qui permet à tout moment de revenir sur l'actualité d'un jour passé.

Deux systèmes de visualisation sont possibles : soit en zone, soit en ligne. Avec le même type d'informations, on a là encore un exemple d'organisation d'une base de données, en donnant des outils pour concevoir un accès qui nous est personnalisé.

Agence France Presse, 1944-2004

2008-02-08T01:00:00.000-08:00

Voici un site qui retrace l'exposition qui a eu lieu à la Bnf, du 26 octobre au 13 février 2005. Elle s'intitule, Agence France Presse, 1944-2004.

Elle permet de visualiser de nombreuses photos qui ont fait l'actualité. Elle constitue une réelle base de données importantes, regroupant les photos de nombreux photographes. Par ailleurs, une partie analyse propose de revenir sur l'agence de presse et ses activité, pose des repères et une chronologie de la création de l'AFP.

Le site propose par ailleurs une cinquantaine de unes de journaux traitant la guerre en Irak (possible base de donnée pour mon projet ?).

Rdv Nadel

2008-02-07T09:45:00.000-08:00

Bon alors après une longue discussion, c'est parti pour le multimédia, non pas parce que je pourrais le faire, mais bien parce que le papier se révèle un peu frustrant. Il est vrai que la manipulation, l'acte de retourner une pièce, permet de bien comprendre qu'il y a altération, mais le multimédia donne accès à de la manipulation multi-media, qui semble nécessaire au bon fonctionnement de mon jeu.

Par ailleurs, j'avais un peu mis de côté le fait que si j'intervenais dans une classe, c'était bien 30 gamins qu'il fallait que je gère. D'où le fait qu'il fait faut que j'intègre cette donnée à la conception, il faut que mon jeu puisse "occuper" 30 gamins à la fois (même si c'est sous forme de plusieurs ateliers).
>> penser le timing de mon intervention

______________________________________________________________

Sujet perso
C'est parti aussi ! Bien sur le principe, mais il faut vraiment affirmer ma part d'auteur... humhum !! si c'était si facile, mais ok !

Jeu Petit Chaperon Rouge

2008-02-06T06:00:00.000-08:00

http://platea.pntic.mec.es/~cvera/hotpot/chaperonb.htm

Il s'agit de recomposer le texte du Petit Chaperon Rouge. A vous de tester vos connaissances...

Archives de Livres

2008-02-06T05:47:00.000-08:00

http://www.archive.org/index.php

Voici un lien vers qui site d'archivage de livres. Ce sont surtout des texte en anglais, mais il y a surtout de nombreux ouvrages qui ont été scannés. Il s'agit d'une base documentaire importante d'illustrations notamment des éditions originales. Une petite animation simple permet de passer d'une page à l'autre de façon très simple.

queneau - exercice de style

2008-02-05T11:29:00.000-08:00

http://incipitblog.free.fr/wp-content/www_incipitblog_com-20050422-RAYMOND_QUENEAU-Exercices_de_style.mp3

Voici un extrait sonore d'un livre de Raymond Queneau. Il s'agit d'Exercice de style, soit une histoire racontée de 99 façon différentes. C'est un excellent exercice sur le ton et le point de vue. Comme le dirait Pirandello, A chacun sa vérité.

Redacted

2008-02-03T04:27:00.000-08:00

Voici la bande annonce d'un film de Brian de Palma, Redacted, qui va sortir en France le 20 Février. Et pour une fois, on peut dire que la bande annonce ne nous dévoile pas tout le film, tout au jouant sur le sonore pour nous en donner quand même une petite idée... à suivre !

Résumé de Allociné :

Redacted raconte une histoire fictive inspirée de faits réels. C'est une expérience unique qui nous obligera à réexaminer de manière radicale les filtres à travers lesquels nous voyons et acceptons les événements mondiaux, le pouvoir de l'image médiatisée et l'influence exercée par la présentation des images sur ce que nous pensons et ce que nous croyons.

Redacted se concentre sur un petit groupe de soldats américains en garnison à un poste de contrôle en Irak. La succession de points de vue différents permet de confronter l'expérience de ces jeunes hommes sous pression, de journalistes et collaborateurs des médias avec celle de la communauté irakienne locale afin de faire la lumière sur les conséquences désastreuses que le conflit actuel et leur rencontre fortuite ont eues sur chacun d'eux.

Petite précision du réalisateur sur le site officiel (à noter que le site officiel se présente en fait sous forme de blog, ce qui n'est pas sans annoncé une réelle mutation dans la communication autour des films et plus en général !) :

“To redact” veut dire éditer ou rendre propre à la publication.

Très souvent, “éditer” une image ou un document consiste à supprimer ou censurer toute information personnelle (ou éventuellement passible de poursuites) qu’ils sont susceptibles de contenir. Par conséquent, on utilise souvent ce terme pour décrire les documents ou les images desquels toute information sensible a été effacée. La véritable histoire de notre guerre en Irak a été “éditée” par des organes de presse écrite et audiovisuelle grand public.
Lorsque nous provoquons une catastrophe d’une telle ampleur, nous devons faire face aux images épouvantables qui sont les conséquences de nos actions. Après les avoir vues au moment de la guerre du Vietnam, nos citoyens ont protesté et mis un terme à ce conflit qui était une erreur. Espérons que les images de ce film auront le même effet.

http://www.redacted-lefilm.com/

Merci Laure pour le tuyau...
;-)

Site Conte de fées

2008-02-02T03:31:00.000-08:00

Juste l'adresse d'un site où sont regroupés de nombreux textes de contes (Andersen, Perrault, et Grimm notamment)
http://www.contemania.com/

Poison d'avril

2008-02-01T11:58:00.000-08:00

Poison d'avril
envoyé par Lunethique

Après le docu-menteur de William Karel, voici le docu-fiction. Voici un extrait de Poison d'Avril. Il s'agit d'une enquête sur la campagne présidentielle de 2002. Il met en avant une manipulation qui aurait visé à réélire Chirac, en créant le "surprise" du second tour. Il montre comment les sondages et les médias ont été utilisés pour échaffauder la campagne de Chirac.

Ici l'information agit comme élément (actif) sur la réalité et non plus comme simple indicateur d'une tendance (passif). On voit bien ici le danger d'une société de communication, le danger étant une désinformation noyer au sein du flux massif d'information. L'information est utilisée comme une arme sur le quotidien et non plus comme un témoin, une mémoire de ce qui se passe.

RDV Poncer

2008-02-01T06:27:00.000-08:00

Ma proposition de jeu de société sur la distorsion de l'information n'a pas remporté tous les suffrages, le problème majeur étant le support et l'événement autour duquel on joue. En gros, il est frustrant de jouer avec des pions (graphisme) au lieu de manipuler en réel différents médias (son, images animées...).
>> recours au multimédia et à la 3D
>> réaliser une scène de départ en 3D (ou un pop up) à partir de laquelle on peut changer de point de vue, prendre des bout de vidéos, des photos... à partir desquelles l'enfant peut refaire une une de journal, un bout de JT (à partir d'une interface multimédia)

Le problème, c'est que le jeu devient individuel, seul face à son écran, et que du coup, on ne peut aborder des notions de concurence, de pressions entre les joueurs...

INA - Mémo

2008-02-01T05:56:00.000-08:00

Deux petits reportages sur les mots "informations" et "médias". Disponibles sur le site de l'INA, chaque épisode de "Mémo" propose une animation retraçant la vie d'un mot.

Aujourd'hui : "information".
Qui l'eût cru ? "Faire des informations", au Moyen Age, ce n'est pas présenter le journal de 20 heures mais mener des enquêtes criminelles ! De toute façon, ce qui la caractérise, c'est sa passion de la vérité. De la justice, elle a glissé vers le renseignement et n'a cessé d'étendre son champ d'application : nouvelles, événements publics... Elle a eu son ministère, elle a ses médias, sa technologie... et des adeptes toujours plus nombreux.

Aujourd'hui : "média".
Mot récent, dérivé du terme anglais "mass media" des années 20, devenu média quelques décennies plus tard.

Le Chaperon rouge interactif

2008-01-27T12:36:00.000-08:00

http://www.opixido.com/piloti/PCR/

Voici une version multimédia du Petit Chaperon Rouge. Il s'agit de rendre compte de l'évolution du conte à travers l'évolution des illustrations. Le jeu consiste à sélectionner des illustrations à chaque étape du conte (ex : Le loup chez la grand-mère, moralité...). En fonction de la dernière image choisie, une version du conte nous est racontée (celle de Grimm ou de Perrault).

Le conte nous est raconté, tandis qu'à l'écran, les images choisies s'animent et créent un nouveau jeu graphique, une nouvelle illustration du conte, mélangeant à la fois tradition et modernité. On peut par ailleurs agir sur les images, en les figeant, les animant et jouer ainsi nous-même à créer de nouvelles images.

Mais là où j'émet une réserve, c'est au niveau sonore. La version qui nous est racontée est uniquement dépendante de la dernière illustration choisie, correspondant à la moralité de l'histoire. Je comprends qu'il puisse être préjudiciable au texte de le dénaturer en faisant par exemple correspondre à chaque image puisse correspondre à une brive de texte. Mais là où le visuel prend toute son importance, je note juste que le son aurait pu être un élément de manipulation

Voici en tout cas une description plus approfondie de ce projet par les intéressés :

" Dans une première partie interactive, le public recompose les cinq séquences clef du conte, en manipulant les images qui les illustrent. Dans un second temps, une des trois versions du petit chaperon rouge est lue selon les images choisies, pendant que celles-ci sont projettées dans un format géant.

Un dispositif original de table interactive sur laquelle l'image est directement projetée (hypertable), permet de jouer à plusieurs en plaçant simplement sa main au dessus de l'image. Le conte redevient ainsi un moment collectif de jeu et d'écoute.

L’exposition s’appuie sur les diverses variantes du Petit Chaperon rouge, depuis la fable nivernaise, sans doute à l’origine du conte, jusqu’aux interprétations les plus modernes, en passant par le texte de Charles Perrault ou celui des frères Grimm. "

http://www.opixido.com/chaperon_rouge/

Et en prime une petite vidéo de l'exposition qui a accueilli ce projet, et qui permet de se redre compte des manipulations et du dispositif mis en jeu.

Complément d'enquête

2008-01-26T06:38:00.000-08:00

Voici un reportage de Complément d'enquête du 21/01, intitulé Les nouvelles guerres de la télé.
Vous pouvez revoir si vous avez un peu de temps l'émission sur le site de France2.

/// Présentation de la chaîne.

http://info.france2.fr/complement-denquete/emissions/37916581-fr.php

Record d’Europe : avec plus de 3h30 par jour, les Français n’ont jamais passé autant de temps devant leur téléviseur. Un petit écran qui occupe une place de plus en plus grande dans nos vies. Accros des séries, animateurs promus au rang de star, et même chaînes pour les bébés… L’offre de programme n’a jamais été aussi abondante.
Et en même temps, depuis quelques mois, les grandes chaînes se retrouvent dans la tourmente : valse des dirigeants, baisses d’audience, crise financière dans le service public. Sans compter la TNT et Internet qui viennent les concurrencer dans tous les foyers.
Quelles sont les coulisses de cette révolution ? La télé de papa est-elle en train de disparaître ? Entre la grève des scénaristes des séries hollywoodiennes et les nouvelles chaînes du numérique, Complément d’enquête sur ces guerres secrètes qui bouleversent notre petit écran.

Reportages

La loi des séries
Un reportage de Yann Fronty.
Depuis novembre, les scénaristes en grève paralysent les studios de Hollywood. Ils réclament une plus grosse part des bénéfices générés par les séries qu’ils écrivent. Des séries cultes déclinées en coffrets DVD et que toutes les chaînes du monde veulent diffuser. Comment s’explique ce succès planétaire ?
L’homme qui voulait tuer la télé
Un reportage de Christel Bertrand et Mathias Second.
Les 15-25 ans passent plus de temps sur Internet que devant la télévision. Et que regardent-ils sur la toile ? Des sites de vidéos gratuits, comme Daily Motion, créé par Benjamin Bejbaum, jeune Français installé à Paris. Comment fonctionne sa petite société connue dans le monde entier ? Pourquoi publicitaires, maisons de disques, grandes chaînes de télévision lui font-ils les yeux doux ?
La TNT dynamite le poste
Un reportage d'Edouard Perrin.
Une révolution technologique et économique : 18 chaînes gratuites en haute définition qui concurrencent les grandes chaînes traditionnelles. Qui sont ces nouveaux entrants du Paf ? Pourquoi ces nouvelles chaînes de la TNT suscitent-elles un tel engouement ? Enquête sur les coulisses de la télé low-cost.

/// Mes Notes

// Reportage chez Médiamétrie

Médiamétrie : les actionnaires sont les chaînes elles-mêmes
Environ 3000 familles pour le panel
Dans les contrats d'émissions télévisées, il y a une obligation d'audience
Les courbes d'audience permettent de détermnier le prix de la pub et les cibles (agence Carat)
Le CESP : organisme de contrôle de médiamétrie
>> doute quant au panel (trop vieux)
>> doute quant au boîtier (ne prend pas en compte la TNT et Internet par exemple)

// Reportage sur la pub

Au moment où les chaînes privées perdent de l'audience, la suppression de la pub dans les chaînes publiques est un véritable cadeau pour TF1 et M6.
Toutefois, cela libère 3heures de diffusion par jour sur les chaînes publiques.
Problème du financement des chaînes publiques à régler

// BFM

Télé low cost, étroitement liée à RMC
Les deux se complètent (des reportages sont à la fois diffusés sur la chaîne de télévision et à la radio)
Des journalistes polyvalents
Consommer la télévision - L'info devient une marchandise
>> apparition du nouveau marché, celui de la télévision sur son téléphone portable
>> on passe d'un média de masse à un média d'individu
dé-linéarisation de l'information - c'est l'usager qui commande : la structure doit s'adapter et devenir plus souple

// DailyMotion
Nouveau média - médiateur
thermomètre (nombre de vues)
Un média plus juste ? les chances sont égales...
Objectif de DailyMotion : concurrencer la télévision
Pb : DailyMotion n'a pas les droits de ce qu'il diffuse

Patrick de Carolis - Fin de la publicité

2008-01-26T05:49:00.000-08:00

Voici un article publié dans Le Monde suite à l'annonce de suppression de la publicité sur les chaînes publiques. Il s'agit de la réaction de Patrick de Carolis.

" Le président de la République a souhaité engager France Télévisions sur la voie d'un nouveau modèle économique dont la publicité serait absente. Cette annonce a le mérite de la clarté. Je l'ai dit. Je n'y reviendrai pas. Nous devons maintenant nous préparer à cette révolution. Rien ne serait pire, pour l'ensemble du secteur audiovisuel, que, l'effet d'annonce passé, sa mise en œuvre ne vienne s'enliser dans les sables technocratiques. La réflexion doit s'engager sereinement sur les modalités et les conséquences d'une telle réforme au regard de l'équilibre général d'un secteur aussi fragile qu'hyper-réglementé.

Conséquences pour France Télévisions, bien sûr, et en premier lieu pour les 317 salariés de la régie publicitaire du groupe, dont l'ingéniosité et l'efficacité ont toujours fait merveille et qui voient leur activité menacée. Conséquences sur l'ensemble du paysage audiovisuel en général mais aussi sur la création audiovisuelle et les règles qui jusque-là régissaient les rapports entre producteurs et diffuseurs.

La télévision publique appartient à tous les Français. Chacun a son idée sur nos programmes. Chacun a ses goûts, apprécie ou regrette tel ou tel visage du service public. Pour autant, la télévision reste une affaire de professionnels et c'est aux équipes de France Télévisions qu'il revient d'inventer et de mettre à l'antenne les programmes qui correspondent à ses missions.

Aussi, avant d'ouvrir le grand chantier qui s'annonce, il n'est pas inutile de rappeler que les chaînes du groupe font déjà une télévision bien différente de celle de leurs concurrentes privées. Quelle télévision fait aujourd'hui encore une telle place au débat public et aux magazines d'information ? Quelle télévision décide de mettre en images les chefs-d'œuvre de la littérature tout en obtenant des records d'audience ?

Quelle télévision investit près de 400 millions d'euros, chaque année, dans la création française, consacre une véritable place à la chanson française et à la nouvelle scène, offre autant de magazines culturels, dont certains quotidiens et en direct ? Quelle télévision a l'audace de programmer du théâtre le samedi soir en direct, offrant ainsi un fauteuil d'orchestre à huit millions de téléspectateurs ?

Quelle télévision ouvre à son public les portes de la Cité interdite ou du château de Versailles et ferme celles de la télé-réalité ? Si le lecteur distrait n'a pas reconnu la programmation de France Télévisions, il convient de le lui rappeler.

LA MORT DE L'AUDIMAT NE SAURAIT ÊTRE LA FIN DE L'AUDIENCE

Nous pouvons certainement aller plus loin encore; la disparition de la publicité peut devenir un levier efficace pour accélérer et accentuer notre stratégie de différenciation éditoriale. Mais à condition que soient garantis notre indépendance éditoriale, notre périmètre actuel et un financement pérenne et dynamique.

L'excellence culturelle française a un coût, qui est au cœur de toute accélération de notre stratégie éditoriale. Un seul exemple : une "nouvelle" d'une heure de Maupassant coûte 1,2 million d'euros, un épisode d'une série étrangère à succès revient, quant à lui, à 80000 euros. Aujourd'hui, c'est la coexistence de ces différents programmes qui permet à France Télévisions de maîtriser ses budgets.

Car une chose est certaine : il ne peut être question de proposer au téléspectateur de demain la télé d'hier. La France a cessé depuis longtemps de se rêver en noir et blanc et c'est pour cette raison que la télévision publique doit garder les couleurs de la vie. Les Français aiment leur télévision publique. Ils la regardent car ils savent qu'elle ne les a jamais considérés comme de simples cibles commerciales. Ce lien avec les téléspectateurs est essentiel. Il doit être maintenu. Il légitime la notion même de service public. La mort de l'Audimat ne saurait être la fin de l'audience.

Pour préserver ce lien entre le pays et sa télévision publique, il est indispensable de pouvoir continuer à rassembler l'audience la plus large. Le service public doit continuer à pouvoir programmer les grands événements nationaux, patrimoniaux, sportifs ou artistiques qui rythment la vie de notre collectivité. En effet, ces événements populaires forment le ciment qui permet de souder les différentes composantes de notre société, surtout lorsqu'ils contribuent à dessiner l'identité du pays.

Accepter que demain, faute de moyens, la diffusion de ces grands événements nous échappe serait non seulement abdiquer définitivement devant la marchandisation de la société française, mais reviendrait à privatiser des pans entiers de notre vie sociale. Au-delà des intérêts de France Télévisions, c'est l'esprit même du service public qui serait atteint de plein fouet.

France Télévisions doit pouvoir continuer à diffuser de grands événements nationaux mais elle doit aussi continuer à programmer tous les genres : fictions, cinéma, documentaires, programmes jeunesse, magazines, sport, variétés, jeux, divertissements, séries françaises ou étrangères, dès lors qu'aucun de ces programmes ne porte atteinte à l'éthique et à la dignité du service public.

Si un seul de ces genres devait être interdit à France Télévisions, le service public se couperait d'une large partie du public. Rien ne serait pire qu'une télévision publique qui déciderait de ne s'adresser qu'à une petite élite déjà saturée de références et qui abandonnerait le reste des téléspectateurs à la télévision commerciale.

En revanche, ce nouveau modèle économique peut offrir à France Télévisions l'occasion d'amplifier encore sa créativité et favoriser la prise de risques dans ses contenus et à tous les niveaux de sa grille de programmes. Si l'on souhaite que le service public continue à jouer un rôle central, il doit aussi voir son périmètre maintenu. Conserver la pluralité de ses antennes, avec cinq chaînes au positionnement complémentaire, c'est lui permettre de continuer à satisfaire tous les publics.

Le téléspectateur doit avoir le choix entre une diversité de chaînes publiques et une diversité de chaînes privées. C'est là le modèle anglais de la BBC, qui compte huit chaînes. Si demain le téléspectateur devait choisir entre une offre commerciale multiple et un service public confidentiel, il n'aurait aucun véritable choix.

Assurer au service public un financement pérenne, c'est d'abord compenser intégralement, et de façon dynamique, les pertes liées au tarissement de la ressource publicitaire. C'est ensuite financer les programmes qui viendront remplacer les écrans publicitaires. C'est enfin permettre au service public de continuer à conduire une politique de diversification adossée à la qualité et au succès de ses programmes.

L'Etat doit aller jusqu'au bout de sa logique et autoriser France Télévisions à bâtir une vision patrimoniale de ses programmes avec l'ensemble des créateurs. En un mot, l'investissement public dans la création doit permettre de soutenir notre présence sur tous les réseaux, comme c'est le cas de la BBC.

Depuis 2005, parallèlement au virage éditorial engagé, j'ai inscrit le groupe sur le chemin de la réforme pour faire face au bouleversement numérique : huit chantiers ont été ouverts, en décembre, avec le soutien de l'actionnaire. Cette modernisation est plus que jamais nécessaire, non pas pour compenser le manque à gagner publicitaire, mais pour financer le développement du groupe.

Dès à présent, les premières garanties sur le financement et le périmètre du service public ont été données par le gouvernement. Toutes ces garanties doivent maintenant s'inscrire dans la durée. Alors, la suppression de la publicité sur nos antennes, idée ambitieuse, souvent caressée, jamais réalisée, pourra devenir une grande idée. "

Site Internet : laclasse.com

2008-01-26T05:13:00.000-08:00

http://www.laclasse.com/pls/public/!page.laclasse

Voici l'Espace Numérique de Travail (ENT) des collèges et des écoles du département du Rhône. Il s'agit d'un portail où sont redroupés les projets développés dans les différentes écoles de ce département. Ce qui m'intéresse particulièrement, c'est la façon dont sont organisés ces travaux sur le site.

Exemple de http://musique.laclasse.com/

La page d'accueil est composée de petits monstres avatars, chacun représentant un groupe de travail. Deux autres sont réservés à l'intervenant, dans le cas présent Lionel le Musicien, et le Facteur Erasme, que l'on retrouve dans toutes les rubriques du portail, et qui fait le lien avec l'intervenant, le forum, etc... Le centre ERASME est en fait un service public qui est dédié aux technologies de l'information et de la communication.

Cette page d'accueil permet quelques manipulations simples qui donnent un aperçu de l'atelier musical proposé. En survol sur les avatars, s'affichent les informations relatives au projet. Il est également possible de lire les sons réalisés en cours.

Mais là où ca devient intéressant c'est que ce système est repris sur toutes les rubriques du portail. L'organisation reste toujours la même, ce qui permet de circuler facilement et intelligemment dans tout le site et de façon ludique. Cette page d'accueil permet d'accéder par la suite à tout un contenu. Ce qui est décevant, c'est que l'organisation du contenu devient par la suite très traditionnel, sous forme d'un simple listing.

En définitive, il faudra retenir que ce portail propose une bonne entrée en matière avec un menu dynamique et intelligent et que par ailleurs, il constitue une bonne prolongation des ateliers se déroulant en cours sur Internet.

Présentation du Projet Didactique

2008-01-21T15:17:00.000-08:00

Atelier-Jeu sur les médias

La distorsion de l’information

Contexte

Alors que la place des médias est de plus en plus importante au sein de la société, l’information se retrouve disséminée à travers le réseau. Il devient plus difficile d’accéder à de l’information de qualité. C’est pourquoi mon projet propose une éducation aux médias : il s’agira de mieux saisir les enjeux et les pressions auxquelles ils font face et d’acquérir une posture active envers l’information.

Objectifs

- Donner une vision globale de la chaîne des médias, depuis la survenue d’un événement
jusqu’à sa diffusion, soit le chemin de l’information

- Expliquer que la chaîne de l’information est sujette à des écarts de sens involontaires
(réalité inhérente au procédé) et volontaires (dus au processus, d’où manipulation).

- Montrer les différences de diffusion selon le choix du média diffuseur

Présentation du projet

Il s’agit d’un jeu à destination des enfants dans le cadre scolaire car je considère
qu’il est important qu’un médiateur adulte soit présent afin de répondre aux interrogations
des enfants à tout moment. Il s’adressera a priori de CM2.

Dans un premier temps, des ateliers permettront de se familiariser avec le vocabulaire textuel
et graphique qui sera utilisé lors de la phase de jeu. Ces ateliers auront pour but de faire pressentir de façon évidente les altérations que subit l’information : il s’agira de jeux purement visuels, telle que la perception d’illusions d’optique et ses déformations sur une image
de base.

Dans un second temps, il s’agira de présenter sur écran des exemples iconographiques concrets : photographies retouchées, articles où se répercutent une erreur, etc. Les enfants pourront
dès lors faire le lien entre l’expérience faite lors des ateliers et ce qui est montré à l’écran.

Enfin les enfants pourront faire la synthèse de tout ce qu’ils ont compris dans une dernière phase de jeu. Il s’agit d’un jeu de rôle dans lequel l’enfant est investi d’une mission : le but
du jeu est de publier dans un médias choisi, ce qui impose de faire des choix quant
à la sélection des sujets, des médium requis, de la difficulté du discours, mais aussi des choix de cadrage, de montage, etc. Cette dernière phase aura pour vocation de faire expérimenter par l’enfant même la difficulté à communiquer mais aussi les pressions et donc la manipulation de l’information.

Présentation du Projet Perso

2008-01-21T11:29:00.000-08:00

Si les contes m’étaient contés…
Illustrations sur l’univers des célèbres conteurs

Les contes de fées présentent un scénario en apparence simple, qui de par les éléments auxquels ils se réfèrent, offrent tout un panel d’images à l’imagination du lecteur. Les histoires des contes de fées sont généralement connues de tous. Rien que par l’évocation de leur titre, ils nous évoquent déjà des images. Mais qui se souvient d’avoir réellement lu Le Petit Chaperon Rouge ?

Au-delà du récit, la structure du conte en elle-même est variée et appelle à des représentations graphiques. Il ne faut pas oublier que le conte est ancré dans la tradition populaire orale. Le recours à la versification ou à la prose confère à l’histoire un certain rythme, une musicalité. Mon projet se porte donc principalement sur le texte en lui-même.

Présentation du projet

Mon projet se propose de dresser une analyse visuelle du conte, dans son contenu et dans sa forme. Tout comme une sorte de portrait chinois, il s’agira de créer un visuel qui enquête sur le conte étudié, donne des éléments aussi bien sur le style de l’auteur (écriture, vocabulaire, ponctuation…) que sur la façon dont les événements s’enchaînent.

L’étude se portera sur plusieurs contes, les frères Grimm, les contes de Perrault, Andersen, Goethe entre autres. A chaque conte correspondra un visuel (format minimum A4), le but étant de pouvoir comparer les différents contes entre eux, pouvoir repérer les éléments identiques, ceux qui différent.

Graphiquement, il s’agira de créer un vocabulaire pictural qui permette de décoder le visuel. Quelques éléments figuratifs pourront venir alimenter le visuel pour le commenter, rappeler le contexte, etc.

La Grammaire de l'imagination

2008-01-21T07:30:00.000-08:00

Aujourd'hui je me suis plongée dans la lecture du livre de Gianni Rodari, La Grammaire de l'imagination. Ce livre est très agréable à lire. L'auteur nous présente en effet sans aucune prétention et avec une touche d'humour qui lui est propre, ses méthodes pour développer son imagination et pour produire ses histoires.

Profitant de son expérience en tant qu'instituteur, il a pu développer des ateliers autour du mot et de l'imagination avec ses élèves. Ce livre est donc illustré par de nombreux exemples qui viennent expliciter ce que propose chaque chapitre.

Gianni Rodari développe des systèmes permettant d'aider l'enfant à l'écriture. Il propose par exemple de créer des "binômes imaginatifs", afin de créer des rencontres improbables entres différents mondes, de développer des acrostiches, d'ajouter à un mot un préfixe, réinventant ainsi de nouvelles notions...
" C'est en se trompant qu'on apprend. "
Ceci est la traduction littérale du proverbe italien qui équivaut à notre "C'est en forgeant qu'on devient forgerons. Gianni Rodari part du principe que tout élément peut être déclencheur à l'écriture d'une histoire. Ainsi, même dans les fautes d'orthographe peuvent servir de prétexte à l'écriture.

[ Cela me rappelle mon "cahier noir" en CE2. Il s'agissait de mon cahier d'expression écrite. Mon professeur, M. Andrea nous avait donné pour seule consigne d'écrire, quelle que soit la forme que cela puisse prendre. Et c'est ainsi que ce cahier fut l'objet pour moi d'une expérimentation du mot à tous les niveaux : petites rédactions, conte, poésies, bandes dessinées, mots croisés, etc. ]

Ce qui m'intéresse particulièrement dans ce livre, ce sont bien évidemment les chapitres consacrés au conte. Comme je le pressentais, c'est bien dans ce livre que Gianni Rodari propose un jeu de carte se basant sur les fonctions de Propp. Il a réalisé, avec des amis peintres, une série de 20 cartes (et non pas 31). Les cartes donnent les instructions (la structure du récit), les enfants inventent le conte.

Les fonctions de Propp ne constituent pas une contrainte au récit : au contraire, elles forment une ouverture infinie du scénario en suggérant tout un univers de possible. Ce qui est intéressant également, ce que les enfants se sont par la suite réappropriés les cartes pour réinventer de nouvelles règles, et par là même de nouvelles facons d'inventer une histoire.

Ce livre est donc une sorte de répertoire d'idées pour jouer avec les mots avec les enfants. Certaines critiques ne le trouvent pas digne d'intérêt. Mais ce livre n'a pas pour vocation de donner une grammaire exhaustive de l'imagination et son auteur s'en défend bien dès les début de son livre. Il s'agit plus de son témoignage quant à sa propre expérience, de montrer et de donner envie de jouer avec les mots pour réinventer sans cesse des histoires. Le titre du livre serait plutôt Ma grammaire de l'imagination, puisqu'il s'agit de ses propres "trucs" qui lui ont permi de développer son imagination et d'écrire ses nouvelles.

Quant à moi, ce livre est une source d'idées, de "recettes" que je vais pourvoir remettre à ma sauce pour l'atelier que je dois animer au musée Tomi Ungerer autour de l'Apprenti Sorcier. Tout comme un sorcier, l'atelier va j'espère faire opérer la magie de l'écriture à partir d'ingrédients qui restent encore à définir... à suivre !

Je termine sur cette phrase de Wittgenstein...
" Les mots sont comme la pellicule superficielle d'une eau profonde. "

Gianni Rodari

2008-01-20T09:45:00.000-08:00

Ah quel plaisir de retrouver cet auteur. Ce nom ne vous dit peut-être rien mais moi il évoque mes cours de français, en 6ème, avec Monsieur Barbaroux. Ce prof m'a fait découvrir le plaisir de lire ! Et c'est avec La Tarte Volante, de Gianni Rodari donc, qu'a débuté cette année...

Alors quand je suis tombée sur un article parlant du système de Propp, système composé de 31 fonctions qui se retrouvent plus ou moins dans tous les contes merveilleux, et que j'ai vu apparaître le nom de Gianni Rodari, il n'en fallait pas moins pour réveiller en moi la jeune élève de 6ème ! Et voici ce que je découvre...

Gianni Rodari est un écrivain-poète-journaliste du début du XXème siècle. Il a écrit pour la littérature enfantine. Mais ce que je ne savais pas, c'est qu'il avait étudié les contes de fées. En se basant sur le système de Propp, il propose de réaliser un jeu de 31 cartes (tout comme les 31 fonctions repérées par Propp). Malheureusement, mon enquête s'arrête ici pour le moment car je n'arrive pas à trouver d'informations complémetaires... Il a par ailleurs écrit un livre, que je vais essayer de me procurer, intitulé Grammaire de l'imagination. Peut-être est-ce dans un de ces chapitres qu'il évoque cette idée. En attendant voici déjà un extrait :

" JEUX ANCIENS
La recherche du thème imaginatif peut s'effectuer au moyen de certains jeux qui, pour avoir été
pratiqués par les dadaïstes et les surréalistes, n'en sont pas moins certainement antérieurs à ces mouvements artistiques.[...] L'un de ces jeux consiste à découper des titres de journaux et à les mélanger pour en tirer des faits divers absurdes, sensationnels ou simplement amusants. (p. 52)

CONTES DEFAITS OU COMMENT FAIRE DERAILLER LES HISTOIRES
"Faisons dérailler les histoires" peut naître dans toute famille et à n'importe quel moment [...]
C'est un jeu plus sérieux qu'il n'y peut paraître au premier abord. Mais il faut le pratiquer au moment opportun. Les enfants, en matière d'histoires, sont assez longtemps conservateurs. Ils veulent les réentendre avec les mêmes mots que la première fois, pour le plaisir de les reconnaître, de les apprendre par coeur d'un bout à l'autre, de ressentir les émotions de la première rencontre, exactement dans le même ordre: surprise, peur, gratification. Ils ont besoin d'ordre et de sécurité: le monde ne doit pas sortir trop brusquement des rails sur lesquels, non sans peine, ils viennent de l'engager.
Il est donc possible qu'au début le jeu qui consiste à faire dérailler les histoires les irrite, parce qu'il leur donne une sensation de danger. Ils sont préparés à… : mais l'apparition de l'insolite les inquiète…
A un certain moment – peut-être quand (l'histoire) n'a plus grand-chose à leur dire, quand ils sont prêts à s'en séparer comme d'un vieux jouet épuisé par l'usage – ils acceptent que de l'histoire naisse la parodie, un peu parce que celle-ci entérine ce détachement, mais un peu aussi parce que le nouveau point de vue renouvelle l'intérêt de l'histoire elle-même en la relançant sur d'autres rail. (p. 69)
Grammaire de l'imagination, Gianni RODARI, RUE DU MONDE "

Ces réflexions me ramène à mon sujet... mais aussi à l'atelier que je vais animer au Musée TomiUngerer. Je me dis que la possibilité que j'ai, de travailler sur l'album de Tomi Ungerer, L'Apprenti Sorcier, qui est avant tout un conte de Goethe, est une chance. Il me semble donc nécessaire de réflechir mon sujet conjointement à mon atelier pour le musée...

Digital Propp

2008-01-20T09:20:00.000-08:00

Voici deux générateurs de contes qui s'appuient sur les 31 critères de Propp (merci Stéphane...). Il propose d'analyser quelques contes de Perrault et de Grimm. Quand on sélectionne un conte, les critères auxquels correspond le conte s'affiche. Mais il est possible d'en ajouter et de générer un nouveau texte intégrant les notions selectionnées.

http://www.brown.edu/Courses/FR0133/Fairytale_Generator/home.html
http://www.stonedragonpress.com/wicca_201/vladimir_propp/oral_tradition_00_a.html

Le système de Propp

2008-01-20T09:12:00.000-08:00

Vladimir Propp a formulé trois principes :

1) Les éléments constants, permanents du conte sont les fonctions des personnages, quels que soient ces personnages et quelle que soit la manière dont ces fonctions sont remplies.

2) Le nombre des fonctions que comprend le conte merveilleux est limité.

3) La succession des fonctions est toujours identique

Le système de Propp est en effet composé de 31 fonctions qui se retrouvent au moins en partie dans tous les contes :

A/ Prologue qui définit la situation initiale (ce n'est pas encore une fonction).

B/ Séquence préparatoire

1. Absence / éloignement (un des membres d'une famille est absent du foyer, mort)

2. Interdiction

3. Transgression

4. Interrogation (l'agresseur interroge le héros ou vice-versa)

5. Information (sur l'aggresseur, sur le héros , ...)

6. Tromperie

7. Complicité involontaire (le héros "tombe dans le panneau, est abusé par crédulité ou par un artifice magique)

C/ Première séquence

8. Le méchant cause un dommage à un membre de la famille (Méfait sur un être cher, vol d'un objet magique, ...)

9. On apprend l'infortune survenue. Le héros est prié ou commandé de la réparer (Appel ou envoi au secours)

10. Le héros accepte ou décide de redresser le tort causé (Entreprise réparatrice)

11. Départ du héros

12. Le héros est soumis à une épreuve préparatoire de la réception d'un auxiliaire magique (Première fonction du donateur).

13.Le héros réagit aux actions du futur donateur (Réaction du héros)

14. Transmission (un auxiliaire magique est mis à la disposition du héros)

15. Déplacement, transfert du héros : le héros arrive aux abords de l'objet de sa recherche (Transfert d'un royaume à un autre)

16. Combat entre le héros et l'antagoniste

17. Le héros est marqué par son combat (cicatrice, blessure, ...)

18. Victoire sur l'antagoniste

D/ Deuxième séquence

19. Réparation du méfait

20. Retour du héros

21. Poursuite (persécution) du héros

22. Secours (le héros est sauvé)

23. Arrivée incognito du héros

24. Imposture (le faux héros prétend être l'auteur de l'exploit)

25. Tâche difficile (imposée au héros)

26. Accomplissement de la tâche

27. Reconnaissance du héros

28. Le faux héros ou l'antagoniste est démasqué

29. Transfiguration du héros

30. Châtiment de l'antagoniste

31. Le héros se marie et/ou monte sur le trône

Psychanalyse des Contes de Fées - Bruno Bettleheim

2008-01-20T04:58:00.000-08:00

Voici un bref résumé des premières chapitres de ce livre.

Cette lecture se révèle très intéressante. Je retrouve, dans l'examen que mène l'auteur, des éléments qui pourraient également m'aider à construire ma démarche et mon mémoire. Voici donc, en attendant mes notes.

/// Notes

" Je trouvais plus de sens profond dans les contes de fées qu'on me racontait dans mon enfance que dans les vérités enseignées par la vie."
Schiller

Les contes de fées
>> charges de significations aussi bien apparentes que cachées
>> réception à plusieurs niveaux de la personnalité

Reproche vis à vis des contes : mettre l'enfant face à ses plus grandes angoisses, ses fantasmes et face à la violence
>> d'où les versions édulcorées des contes de fées (qui diffèrent notablement des contes dans leur version originale)
Au contraire, ils ont pour fonction de mettre l'enfant en présence de toutes les difficultés fondamentales de l'homme,

Différence Conte/Mythe/Fable

Pour un même sujet peut être traité :
- le mythe // Le héros est un surhumain. Il est difficile de s'identifier au héros qui est le jouet de Dieux sur-puissants. Il y a un aspect relativement pessimiste.
- la fable // Il s'agit avant tout d'un texte moralisateur.
- le conte // Le héros, c'est l'enfant. Il s'agit de n'importe qui. Les personnages n'ont rien d'unique. Contrairement à la fable, le conte peut être amoral ; mais c'est à ce moment là pour affirmer qu'il faut aborder la vie avec la conviction que l'on peut vaincre toutes les difficultés.

"L'enfant saisira des significations variées du même conte selon ses intérêts et ses besoins du moment."

Je pense que c'est la phrase clef du livre. Les contes ne sont pas des récits des pensées les plus profondes, parfois perverses, de leurs auteurs : il s'agit en fait d'outils (même si ce terme est un peu disgracieux et réducteur) que les enfants utilisent pour se construire face aux problèmes existentiels, quant à l'élaboration de sa personnalité mais aussi quant à son inscription au sein de la société. Et je crois que c'est pourquoi je me suis intéressée aux contes de fées. Là encore, il s'agit d'un moyen réfléchir aux grandes questions de "qui suis-je ?", "qu'est ce que je veux devenir ?", "quelle est ma place dans le monde et dans la société ?".

Les contes apportent des réponses temporaires palliatives, même si parfois elles relèvent de l'imagination. Elles permettent à l'enfant de se rassurer jusqu'à ce que son esprit puisse enfin saisir l'étendue d'un problème et leur possible complexité.

Bruno Bettleheim analyse la portée psuchologique des contes de fées. Mais au-delà, l'analyse de la structure de ce genre de récit me semble également importante.

Wiki, kézaco ? - Le Wiki des documentaires de France 5

2008-01-19T09:49:00.000-08:00

Pour ceux qui ne se sont jamais posé la question, et qui pensait que wiki était le diminutif de wikipédia, voici un post qui pourrait attirer votre attention...

Wiki, c'est en fait un système de gestion de contenu de site web, gérable et modifiable par tout internaute. Alors vous vous demandez sûrement pourquoi je vous parle de ce drôle d'animal ? Hé bien tout simplement car France5 s'est lancé dans cette aventure : le wiki france5 (pour le moment, seul le blog est ouvert.). Je vous avais déjà fait part de l'intérêt réel du site de France5, qui consacre une zone à l'éducation. France5 a donc su évoluer avec les nouvelles technologies, notamment web 2.0, en développant des outils intelligents.

Je m'explique. Ils assurent une mission pédagogique. France5 en a fait une véritable ligne de conduite. Mais ils ne se limitent pas à une simple mise à disposition de documentations de tout type (quoique ce soit déjà là une bonne initiative). Là où ce projet devient intéressant, c'est qu'il devient un lieu d'interaction avec la chaîne mais pas seulement : c'est aussi une plate forme d'échange avec le public et le monde du professionnel. Et c'est par cet échange que le contenu s'enrichit.

Voici un extrait de l'édito de Pierre Mathieu, le directeur des programmes interactifs de france5.

" C’est à la suite d’une discussion avec Philippe Vilamitjana, directeur de l’antenne et des programmes de France 5, que m’est venue l’idée du Wiki des documentaires.

Avec ce nouveau site, chaque documentaire aura sa place, une page riche des contenus textes, images et vidéos que la chaîne et ses partenaires, producteurs, réalisateurs, auteurs mettront en ligne avant et après la diffusion à l’antenne. Les internautes pourront laisser leurs commentaires sur cette page, et pourront également créer des pages connexes de contenus complémentaires. C’est là que France 5 innove : les internautes ont l’habitude de réagir dans les forums de discussion, ou en faisant des commentaires, ils pourront désormais créer du contenu et le partager avec les autres internautes.

C’est un wiki, (système de gestion de contenus librement et également modifiable par tous), mais ce n’est pas « wikipédia ». En effet notre wiki est autour des documentaires, mais il n’est pas « pédia », c’est-à-dire qu’il n’a pas vocation à concurrencer Wikipédia dans son aspect encyclopédique. Sa vocation est d’être la plate forme d’accueil des documentaristes, des sociétés de production, et des documentaires eux-mêmes grâce à la VOD.

Avec la nouvelle signature de France 5 (Faisons connaissances), il était temps de proposer un grand site Web 2.0 de partage des connaissances. Ce sera fait d’ici quelques semaines, nous sommes impatients de vous le faire partager ! "

Internet est donc un espace qui, avec le web 2.0, ouvre de nombreuses possibilités encore peu développées. Le monde des échanges, celui de la communication sont donc en total mutation. Nous sommes actuellement dans une période un peu magique où tout évolue autour de nous. Nous avons, nous, en tant que graphistes, a notre charge de prendre en compte ces mutations et d'imaginer des systèmes pour créer le nouvel horizon de la communication. Bel enjeux... Alors à vos souris, amis didactitiens et autres ! c'est à nous de jouer !

Les Contes - Liens sites

2008-01-19T08:37:00.000-08:00

Mon deuxième sujet va donc peut-être, après une longue réflexion, traiter des contes traditionnels... Mon travail va consister en l'élaboration de "portrait chinois" des contes que l'on croit tous connaître : le petit chaperon rouge, barbe bleue...

Voilà alors en attendant, je me documente sur le conte, sa strucure, son effet.

Voici un site bien alimenté sur la structure des contes.
Un autre qui analyse les contes en général, et résume les principaux contes (Andersen, Grimm, Perrault).

Qu'est-ce que la médiologie ?

2008-01-19T06:19:00.000-08:00

Vous avez peut-être remarqué ce mot bizarre dans mon post compte-rendu du rdv avec Meyer... médiologie !

Voici un article, trouvé sur ce site, qui répond à cette question.

" Élucider les mystères et paradoxes de la transmission culturelle - tel est le but de la médiologie.

On s'efforce de comprendre comment une rupture dans nos méthodes de transmission et de transport suscite une mutation dans les mentalités et les comportements et, à l'inverse, comment une tradition culturelle suscite, assimile ou modifie une innovation technique.
Le regard, plus généralement, porte sur les interactions technique/culture, au carrefour des formes dites supérieures de la vie sociale (religion, art, politique) et des aspects les plus humbles de la vie matérielle (usuels, banals, triviaux).

La médiologie n'est pas une doctrine, ni une morale. Encore moins une «nouvelle science». C'est avant tout une méthode d'analyse, pour comprendre le transfert dans la durée d'une information (transmission). Non un domaine spécial de connaissance (comme l'est la sociologie des médias) mais, plus largement, un mode original de connaissance, consistant à rapporter un phénomène historique aux médiations, institutionnelles et pratiques, qui l'ont rendu possible. On se conduit en médiologue chaque fois qu'on tire au jour les corrélations unissant un corpus symbolique (une religion, une doctrine, un genre artistique, une discipline, etc.), une forme d'organisation collective (une église, un parti, une école, une académie) et un système technique de communication (saisie, archivage et circulation des traces). Ou, plus simplement, quand on met en ligne un dire, la façon de le dire et qui tient à le redire.

Nombreux et multinationaux sont les défricheurs et précurseurs du champ médiologique entendu comme l'exploration du monde symbolique par le biais logistique : Victor Hugo («ceci tuera cela»), Walter Benjamin, Valéry, McLuhan, Walter Ong, etc. La médiologie s'efforce de donner cohérence, intelligibilité et prolongements aux intuitions des grands pionniers, pour contribuer à ce qui pourrait un jour ressembler à une écologie de la culture. "

Rdv Meyer

2008-01-18T03:24:00.000-08:00

// Notes préalables

La distorsion de l'information
Raconter l'Histoire à travers celle des photos déformées

Images : information ou manipulation ?

Influence des artifices de la fiction dans la présentation des images d'actualité
- mécanisme de montage
- usage des plans
- le ton
- effets spéciaux et images truquées
L'enfant face à l'image d'actualité?

// Compte-rendu

Montrer combien les images, en prise directe avec le monde, engendrent l'analytique.
>> des écarts de sens involontaires (mécanisation/procédé, réalité inhérente) et volontaires (dûs au processus, d'où manipulation)
>> les artifices de la technique de production et de la diffusion

Parler de la photo, du cinéma - Goddard - Deuleuze

Différence entre médium - média
>> chaque média organise des médiums : c'est dans cette organisation que se forme l'information

Croyance - crédibilité : les 2 rivales

Technologie de l'information
Médiologie de l'information
Travail de médiation : comment l'organisation de l'information génère de la distorsion.

Rdv Charlet Denner

2008-01-18T02:14:00.000-08:00

// Compte-rendu

Reprendre mon shéma sur la chaîne de l'information pour développer les influence sur les diffuseurs : Groupes (dassault...), syndicat, opinion publique...

Montrer bien une séparation entre la déontologie du journaliste, et celle du journal, dictée par un système d'enjeux...

Au niveau du fonctionnement du jeu :
- un cas précis masqué, il s'agit de remonter les preuves jusqu'à l'événement
- un même événement >> conflit, il faut être le premier à le couvrir
- un événement arrive : d'autres ne sont plus d'actualité et sont supprimés de la partie (effet papillon)

Il faut que mon jeu soit intemporel, générique.
>> le recours à l'écran peut se justifie dans le mesure où il propose des événements régulièrement actualisés ?

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Marie-Louise Von Franz
>> les contes de fées

Premières pistes de jeu

2008-01-17T11:54:00.000-08:00

Début du jeu, pour chaque joueur :

>> une carte de presse = une mission, un média dans lequel le joueur doit diffuser

Le joueur doit, pour atteindre son objectif : remporter les points correspondants à ceux affichés sur sa carte de presse : des points « longueur articles », des points « difficulté du sujet », nombre d’articles à diffuser, thèmes à privilégier (...)

A chaque tour :

>> des cartes événements sont proposées (ou défilement sur l’écran, tout comme le « fil » des dépêches)

En fonction de sa mission, le joueur choisit ou non de s’intéresser au sujet. A chaque événement correspond un certain nombre de points (thème, « difficulté du sujet », cible…)

Une fois les événements choisis, les joueurs auront la possibilité d’intervenir sur les sujets avec des cartes actions, cartes que le joueur a en main. A chaque tour, il peut soit poser une carte et en piocher une nouvelle, soit passer.

Description des cartes actions :

>> cartes approfondissement à jouer sur son propre jeu :

- réaliser une interview complémentaire

- envoyer un agent sur le terrain

>> cartes problèmes techniques

- hasard du quotidien (déclenchées par l’écran de façon aléatoire)

- ou volontaire pour freiner un adversaire (notion de concurrence)

>> cartes montage

- recadrage

- ajout d’un ton

>> cartes contraintes

- contrainte économique

- influence politique – censure

Chaque carte action permet de modifier la valeur des points de la carte événement.

Quand le joueur choisit de diffuser un événement, il fait le compte des points obtenus. Il peut au prochain tour couvrir un autre sujet.

Celui qui gagne est le premier à avoir atteint son objectif.

Au niveau graphique

- des cartes avec des formes plus ou moins complexes sur rodoïd qui se combinent pour former une autre forme de base (ex : un carré)

- un dessin léger sur les formes géométriques qui renvoient à plus d’informations sur l’écran par exemple (l’histoire des photos du siècle marquantes, des vidéos, des répliques cultes…)

- des pions qui forment une chaîne (recto verso)

- pions dominos – cadavre exquis

- table de montage : pions sons - image - musique...

Bon maintenant, ma grande question, c'est est-ce bien astucieux de mettre l'enfant en situation de diffuser de l'information (parfois en la détoriorant volontairement pour arriver à diffuser dans leur média) ? Ne vaut-il mieux pas remonter une image depuis sa diffusion à sa source ?

>> jeu uniquement sur les photos marquantes : une photo est masquée par des filtres et des "tâches" ; il s'agit pour gagner de parvenir à les retirer.

A la recherche de DR...

2008-01-17T00:58:00.000-08:00

Hier, je suis allée voir M. Kaiser, mon prof de photo. J'étais en effet toujours à la recherche des crédits photographique du jeu Guerre Froide. S'il en a reconnu quelques unes, il lui semblait abérant qu'aucune indication quant aux auteurs des photographies ne soit mentionnée... Il en a donc conclu que ces photos étaient peut-être libres de droits et qu'il devait s'agir d'une source identique (vu le peu de considération quant aux auteurs, il est peut probable que les créateurs du jeu se soient amusés à chercher des sources différentes). C'est alors que je suis retournée voir les crédits de la photo de Jane Fonda sur le site du 20minutes. Il y avait cette mention intrigante : DR.

Mais qui est donc ce mystérieux DR ?
J'ai trouvé la réponse sur ce site.

" En fait, DR c’est le célèbre Monsieur Droits Réservés, appelé parfois Droit à Rien par les gens de la presse. Il y a plusieurs sortes de DR. Tout d’abord le vrai DR : le photographe inconnu que l’on attend patiemment pour lui régler ses droits d’auteur. Les éditeurs qui utilisaient le crédit DR n’étaient pas vraiment en règle mais quand le photographe était vraiment inconnu après parfois de longues recherches - comme les photos raflées dans les pays occupés par les alliés à la fin de la seconde guerre mondiale - ils n’avaient finalement pas trop le choix et les choses auraient pu perdurer ainsi. Seulement maintenant il est beaucoup plus facile d’avoir le nom de l’auteur. Un des champs des métadonnées IPTC d’un fichier est d’ailleurs prévu à cet usage…

Le DR qui pose aujourd’hui problème, c’est le tueur de photographes professionnels. De nombreux supports parfois des gazettes municipales, font appel à des photos d’amateurs récupérées sur internet comme sur flicker. « C’est devenu une politique éditoriale » dénonce Olivier Brillanceau de la Saif (la société d’auteur des photographes). Seulement voilà, les victimes sont réelles : les photographes pros. Pour chaque DR c’est une commande qui n’est plus passée vers les pros. Mais « derrière chaque DR il y a un auteur », rappelait Mariette Molina lors du premier Hot-Spot/Photographie.com de mars qui s’est déroulé dans l’espace Confluences à Paris. Cette rencontre a soudé le monde de la photo dans une cause commune contre les dangers de la banalisation du DR.
Pour combattre cette pratique les sociétés d’auteurs comme la Saif veulent mettre en place un système de rémunération des œuvres orphelines. La publication d’une photo avec DR sera toujours soumise au règlement d’un droit d’auteur versé comme pour la musique où chaque petit bal de province règle sa dîme à la Sacem pour les musiciens. Cela permettra de rechercher vraiment les auteurs pour leur verser vraiment leurs droits et « cela offrira un cadre légal clarifiant la publication de bonne foi des clichés DR et une garantie pour les éditeurs qui deviendront juridiquement en sécurité ». "

Voilà l'intrigue est résolue. Peut-être est-ce pourquoi il y a tant de photographies dans ce jeu...

Pensez-vous que nous soyons menacés d'invasion et de viol de la conscience des téléspectateurs...

2008-01-16T15:09:00.000-08:00

Voici une vidéo qui m'a beaucoup marquée. Pierre Sabbagh est interrrogé sur le pouvoir de la télévision sur les spectateur. Entre discours avant gardiste et optimisme, ce monsieur pose une belle réflexion sur le monde des médias, à la fois inquiétante mais aussi tournée vers le futur. Je reviendrais sur ce post plus tard, et je vous laisse avec cette interview...

et un grand grand merci à mon frangin qui comprendra pourquoi...

Images truquées - images altérées

2008-01-16T06:30:00.000-08:00

Je suis actuellement en phase de recherche d'exemples historiques mettant en avant la distorsion de l'information. C'est pourquoi je me suis naturellement penchée sur la retouche d'image. Le trucage des images photographique n'est certes pas une nouveauté, mais avec le développement du numérique, il est largement facilité, avec le recours à Photoshop pour forcer les contrastes, modifier les teintes ou bien même refaire des parties de l'image. Au niveau de mon sujet, ce qui m'intéresse c'est par quelles pressions économiques, politiques ou autres ont-elles été créées.

Voici un petit tour d'horizon des photos marquantes du siècle qui ont été retouchées.

Picture Taken On:

May 2, 1945

Place:

On top of the German Reichstag building in Berlin

Behind the Camera:

Red Army photographer Yevgeny Khaldei

Picture Summary:

The Soviet flag being raised over the German Reichstag building by Meliton Kantaria

La différence entre ces deux photos est infime. Mais elle est l'illustration même de l'attention qui était portée sur les photos illustrant la guerre et qui devaient servir en tout point la propagande. Le problème se situe au niveau du personnage au premier plan. Il a deux montres... Cela est le signe que les soldats dépouillait les cadavres dans les rues de leurs moindres richesses. Sur la deuxième photo, celle qui est parue, la montre à son poignet droit à été effacée.

De même, Staline était devenu un maître dans l'art. Sa maîtrise de son image était telle qu'il effaçait systématiquement de toutes les images fortes le représentant les personnages alentour...

Picture Taken On:

Kerry's picture was taken in June 13, 1971 and Fonda's picture was taken in August, 1972

Place:

Kerry was at an anti-war rally in Mineola, N.Y.
Fonda was speaking at a Miami Beach, Fla. rally

Behind the Camera:

Ken Light took the 1971 Kerry photo
Owen Franken took the 1972 Fonda shot

Picture Summary:

Kerry and Fonda at different anti-war rallies but during the 2004 presidential race their pictures were merged to associate Fonda with Kerry

Ici il s'agit d'un montage de deux photos pour nuire volontairement à John Kerry. Nous sommes en pleine période électorale aux Etats-Unis lorsque cette photo est publiée. On voit John Kerry aux côtés de Jane Fonda, qui prononce au micro un discours contre la guerre du Viet nam. Cette image portera sans aucun doute préjudice à John Kerry qui était alors présenté comme un fervant militaire...

Picture Taken On:

The image was the Monday, March 31, 2003 Los Angeles Times Newspaper Cover.

Place:

Near Basra, Iraq

Behind the Camera:

Brian Walski

Picture Summary:

Photographer Brian Walski merged to two photos on the right to create his composite image on the left of a British soldier in Iraq trying to control a crowd of civilians.

Il s'agit d'une photo récente. Là, c'est l'auteur de la photographie qui a pris quelques libertés avec la réalité... Il a combiné deux de ses photos afin d'accentuer la dramaturgie de la scène et donc d'en faire une bonne photo, et donc de la vendre au prix fort... Si la volonté de manipuler n'est pas clairement affichée, elle y contribue tout de même car c'est ne histoire bien différentes des originales qu'elle raconte. Et c'est en cela que cette image est dangeureuse. Brian Walski a sucité une vive réaction de la part du monde du jounalisme.

pour plus d'info :
http://www.famouspictures.org/mag/index.php?title=Altered_Images
http://www.news.com/2300-1026_3-6033210-1.html?tag=ne.gall.pg
http://laboiteaimages.hautetfort.com/archive/2005/04/23/manuel_a_l_usage_des_petites_s.html

Mais là on l'on peut voir une perte notable d'authenticité de l'image, de notre droit à la vérité, de véritables question d'ordre éthiques se sont posées, notamment avec les photos des attentats de Madrid. Il est inutile de vous rappeler ces photos... Certains journaux ont publié les photos telles quelles, dans toute la force mais aussi l'horreur qu'elles dégageaient, d'autres journaux les ont passées en noir et blanc (ce qui a eu pour effet de dédramatiser la scène, la couleur rouge du sang étant moins flagrante) et d'autres enfin se sont autorisés à les retoucher, les redessiner pour éviter de choquer le lecteur.

Alors est-ce qu'un choix éditorial peut justifier le recours à de la retouche ? Par ailleurs, le photo-journalisme est souvent accusé de voyeurisme. Jusqu'où peut-on considérer qu'il s'agit de l'information ? et par là même se pose la question du scoop... ce sont des questions qu'il me semble nécessaires d'aborder.

Site - Toypographie

2008-01-14T07:31:00.000-08:00

Voici un site japonais qui présente une sorte de tangram intelligent. Il s'agit d'un jeu de formes abstraites qui selon l'ordre dans lequel on les assemble nous donne soit le nom d'un animal en anglais, soit le kanji correspondant, soit le pictogramme. Il s'agit apparemment (car mon japonais est un peu limité...) d'un jeu pour les enfants. Ils ont à leur disposition les éléments en bois, qu'il peut recombiner en fonction de la carte solution correspondante. La solution est également gravée au verso des éléments en bois pour éviter de mélanger les pièces du "bird" avec les pièces du "bear".

Ce jeu est donc un réel instrument d'apprentissage. Il combine manipulation et savoir tout en s'amusant. L'échelle des pièce en fait un bon objet pédagogique, permettant la discussion entre les élèves. Un joli jeu métaphorique !

Guerre Froide (suite)

2008-01-14T06:57:00.000-08:00

J'avais déjà présenté ce jeu lors d'un précédent post. Hier j'ai pu le tester avec les directives bien utiles d'Océane. La règle du jeu n'est pas si compliquée. Parmi les cartes groupes, on retrouve 4 catégories de 6 cartes chacune (allant de 1 à 6 pour les point d'objectif). Mais les actions sont les mêmes au sein de ces catégories. Il y a donc 4 actions possibles, indiquées par un court texte présent sur chaque carte, par un picto et une couleur différente. Le déroulement du jeu est à la fois stratégique à chaque tour (recours aux cartes groupe = cartes attaque et défense), mais aussi au niveau global de la partie, puisqu'un agent ne peut être utilisé deux fois de suite (envoyé en repos).

Ce que l'on peut reprocher toutefois à ce jeu c'est le peu d'information relatives aux illustrations des cartes. J'ai retrouvé la source d'une des cartes par moi même en tombant par hasard sur la photo publiée sur le site du 20 minutes actuellement. Mais, pour la plupart, aucune indication n'est donnée, alors que cela aurait pu réellement servir de base au jeu. Finalement, on en apprend très peu sur la Guerre Froide qui n'est qu'un prétexte à un jeu d'affrontement. Avec l'habitude, on finit par ne plus se préoccuper du contenu, et jouer uniquement avec les chiffres et les couleurs. On voit bien ici combien il est difficile de ne pas créer une fracture entre le moment où l'on joue, et le monde réel.

Les jeux de Nim - Vitrail

2008-01-14T00:47:00.000-08:00

Vitrail

Jeu de défi logique et de rapidité - Chaque joueur dispose de quatre cartes transparentes marquées de points de couleur. Au top départ, on retourne une carte combinaison au centre de la table, et chaque joueur doit reproduire la combinaison en tournant, retournant et superposant ses cartes transparentes. Observation, rapidité et réflexion seront mis à l'épreuve!

Il s'agit en fait d'une sorte de tangram qui se joue à partir de cartes transparentes où sont imprimés des points.

http://www.jeuxdenim.be///redirect/go.php?page=///fiche_Vitrail.htm

Les jeux de Nim - Dalapapa

2008-01-14T00:43:00.000-08:00

Exxit

Jeu de placement et de connexion - Au matin d'un long rêve, le grand Shiva entreprit la création du monde. Il convoqua deux forces primordiales, rivales et paradoxalement attirées l'une par l'autre, créant le monde hors du néant par leurs étranges danses magnétiques. Exxit est un jeu abstrait, poétique et intelligent.

Ce qui m'intéresse ici, c'est la possibilité de retourner des formes pour modifier le déroulement du jeu.

http://www.jeuxdenim.be//redirect/go.php?page=//ludo_top_abstrait.php

Les jeux de Nim - Dalapapa

2008-01-14T00:36:00.000-08:00

J'ai trouvé un site qui répertorie de nombreux jeux. Voici une sélection de jeux issus du "top ten abstraits" qui me paraîssent intéressant au niveau soit de leur fabrication, soit de leur déroulement.

Dalapapa - Jeu de configuration de formes abstraites.

Jeu de placement et de connexion - En connectant des dominos colorés double-face, les joueurs réalisent des figures géométriques qui rapportent des points. Le premier joueur qui atteind un total convenu gagne la partie.

http://www.jeuxdenim.be/redirect/go.php?page=/fiche_Dalapapa.htm

Fnac Eveil et Jeu - Mon quotidien

2008-01-13T09:20:00.000-08:00

Plus directement lié à mon sujet, voici un jeu qui traite du monde du Journalisme.

Présentation de la Fnac :

Prenez l'expérience du célèbre journal pour enfants Mon Quotidien, ajoutez-y le savoir-faire de l'éditeur des Incollables et vous obtenez... le premier jeu de questions pour comprendre le métier de journaliste. Son but : être le premier à "boucler" son journal. Pour cela, les "rédac chefs" devront répondre à des questions d'actualité, de sport, de sciences, de nature, etc. Avec, pour coller au plus près à l'info à chaud, des réponses régulièrement réactualisées sur Internet.

Voici la présentation de l'éditeur PlayBac :

Découvrez le métier de journaliste avec le nouveau jeu Mon Quotidien !

Devenez journaliste en herbe avec Mon Quotidien !
Chaque journaliste joue à être le premier à boucler sa Une ! Grâce à la roue centrale, on alterne des quiz collectifs et des quizz individuels, sur des thèmes variés et des sujets contemporains (voyage, sport, stars, écologie, animaux, sciences et technologies).
1 312 questions-réponses sur tous les sujets. Des scoops peuvent aussi tout changer !

Une innovation de Mon Quotidien :
des questions sur l’actu « chaude », dont les réponses se trouveront, en cas de doute ou de désaccord des joueurs, sur le site Internet www.jeumonquotidien.fr, réactualisées toutes les semaines.

Comme le souligne la présentation de la Fnac, il s'agit là d'une collaboration entre un quotidien destiné aux enfants et un jeu de questions, Les Incollables. Il s'agit donc ici de questionner les acquis de l'enfant sur l'actualité et non de questionner l'enfant sur ses habitudes et sur le fonctionnement de l'information (manipulation, déperdition, phénomène de "téléphone arabe"...), comme se propose de le faire mon projet.

Mais là où c'est intéressant, c'est que les notions de scoop et imprévus sont largement utilisés (avec notamment le recours à une roue >> hasard) et la possibilité d'avoir des questions actualisées (avec le recours à un site internet). Mais là encore, je pense que ce scénario d'utilisation n'a pas été suffisamment abouti puisqu'il reste dans la continuité de la charte du site de présentation de l'éditeur. Son fonctionnement n'a pas été pensé en tant que tel, indépendemment du site de vente mais en relation directe avec le jeu papier. Je pense donc que pour mon projet, il faudra développer un système qui fasse que le recours au numérique développe les possibilités du jeu papier et inversement.

Fnac Eveil et Jeu - Si j'étais la maîtresse

2008-01-13T08:37:00.000-08:00

Hier je suis allée faire un tour du côté des magasins pour enfants afin de voir quels sont le types de jeux qui sont développés actuellement. Voici donc tout d'abord un premier aperçu chez la Fnac Eveil et Jeu.

On peut d'ores et déjà constater que la Papa Noël a beaucoup développé son catalogue ! Si quand j'était petite, jouer à la maîtresse ne nécessitait que d'un tableau et d'un bout de craie, ici il faut avoir toute la panoplie de la jeune maîtresse. Voici le commentaire de la Fnac.

Imiter leur maîtresse, les petites filles adorent. Et avec ce jeu original elles vont être comblées. Cahier d'appel, tableau de conjugaison, livrets pour préparer les leçons, contrôles, dictées à corriger, ardoise... Avec 80 accessoires, il ne manque rien pour imaginer une vraie vie de classe ! Les bons élèves se verront même attribuer des bons points. Tout un programme !

"Si j'étais la maîtresse...", un jeu avec tous les accessoires miniatures pour reproduire tout se qui se passe dans une classe : leçons à préparer, contrôles et dictées à corriger, images et bons points à distribuer... Pour s'amuser avec ses amies ou pour créer seule avec ses poupées et autres jouets l'ambiance d'une école à son idée.

Avec son design rétro et le kit parfait du petit livre illustré d'histoire/géographie, on se demande pourquoi les enfants semblent ne pas trouver autant de plaisir lorsqu'ils vont en cours ! Moi qui avait horreur des dictées, je ne vois pas en quoi cela est amusant d'en retrouver dans le coffret jeu qui m'attend chez moi, mais c'est là toute l'ingéniosité de l'éditeur ! Ce jeu plait à la fois aux enfants, mais aussi et surtout aux parents. En témoignent ces commentaires d'acheteurs :

Je trouve ce produit très intelligent. I0890YG (Paris)

Ce jeu est génial ma fille l'adore je trouve que c'est très bien fait on peut apprendre en s'amusant. Véronique (Equihen plage)

Nous avons offert ce jeu à notre fille pour ses 7 ans. Elle adore et peut jouer des heures avec. Je le recommande sans hésiter !! Pascale (Saint leu la Forêt)

Cela dit, l'éditeur a conçu intelligemment ce coffret (et il a même prévu les recharges de papier et de cahier Si j'étais la maîtresse indispensable pour jouer...).

Dans la même collection que ce jeu (voilà le lien vers le site d'édition des jeux Amulette), on pourra retrouver Si j'étais le postier, Si j'étais le vétérinaire, bref toute une panoplie de métiers à la loupe. Dans chaque cas, il s'agit d'avoir la panoplie du parfait petit [...] permettant d'avoir et de réfléchir tout comme lui. On se crée alors un personnage, un scénario, une interprétation : se sont de vrais jeux de rôle pour les plus petits.

L'étude de ces différents jeu m'a donc appris que si l'enfant aimait se travestir, rentrer dans la peau d'un personnage, les accesoires sont importants. Ce sont des attributs, symbôles de leur rôle, de leur fonction et de leurs objectifs. Et l'enfant de 6/8 ans aime à reproduire au plus vrai les gestes des adultes. C'est pourquoi l'on retrouve un tel intérêt porté au design et au recours d'éléments périphériques au jeu, qui s'achètent sous forme de recharges vierges. Et si dans le cas présent, jouer à la maîtresse à la maison peut relancer la motivation des enfants à l'école alors pourquoi pas !

Site - 20 Minutes

2008-01-13T03:16:00.000-08:00

Voici un bref aperçu du site du quotidien gratuit 20minutes.
Ce gratuit n'utilise quasiment que des reportages de l'agence Reuters. Mais là où il devient intéressant c'est dans l'utilisation qu'il en fait dans ses diaporamas. De grandes images sont associées à une courte légende.

A noter notamment, un diaporama intitulé 24heures, où sont répertoriées les images fortes de la journée. Dans la même lignée que le zapping de Canal+, il s'agit d'un témoignage presque silencieux sur les événements qui se sont déroulés sur une journée.

La place accordée à l'image est très forte. Mais on ne peut la dissocier du poids de la légende. C'est ce qu'illustre la seconde image que je présente ici, qui m'a particulièrement interpellée. Elle représente des coréens chrétiens chantant leur espérance pour 2008. Mais le cadrage de l'image, la lumière procure à cette scène une véritable scénarisation qui fait penser à tout autre chose. L'image prise sans la légende ne renvoie pas du tout aux faits ; de même, la légende indépendemment de l'image appelle à une tout autre représentation visuelle. On voit donc ici l'inter-connectivité qu'il existe entre image et texte, et combien l'un informe sur l'autre. Il me semble que cet exemple est ici flagrant.

Citations

2008-01-13T02:45:00.000-08:00

Bonnes pensées trouvées sur le site SiLaPédagogieM'EtaitContée.

Tout ce qui se ressemble n'est pas identique.
[ William Shakespeare ]
Jules Cesar

Il vaut mieux débattre d'une question sans la régler que la régler sans en avoir débattu.
[ Joseph Joubert ]

"L’ignorant affirme, le savant doute, le sage réfléchit."
[ Aristote ]

"L'important n'est pas de convaincre, mais de donner à réfléchir."
[ Bernard Werber ] Le père de nos pères

Site - France5 Education

2008-01-12T15:08:00.000-08:00

J'ai enfin trouvé le site de France5 dédié à l'éducation. Il s'agit d'un portail pédagogique offrant aux professeurs, aux élèves et aux parents de nombreuses ressources documentaires. Une partie est dédié à l'éducation aux médias. Des forums, des jeux, des concours sont organisés. Les activités proposées sont renouvelées tous les mois.

Ainsi aujourd'hui, j'ai pu avoir accès à une page traitant du film L'ennemi Intime, film de Florent Emilio Siri traitant de la Guerre d'Algérie. Il propose plusieurs extraits du film, mais aussi des vidéos abordant ce thème sous une autre vision, celle du reportage et de l'interview par exemple. Des "fiches d'accompagnement", téléchargeables en pdf, ainsi qu'une frise chronologique permettent de diriger les travaux de l'enseignant sur ce thème. Ce site propose donc des outils de nature variées afin de mieux cerner le propos dans sa globalité, en prenant en compte à la fois les éléments d'ordre historiques et culturels.

Après cette phase d'analyse, une phase de retranscription de ce que l'on a compris avec la mise à disposition de quizz.

Les travaux des élèves sont également retranscris sur le site afin de créer un échange, une interaction avec les internautes qui jouent le jeux...

Ici le projet ne va pas en sens unique et je crois que nous seulement , mais il est aussi important de présenter les travaux accomplis (c'est toujours réconfortant d'avoir un retour) mais aussi de pouvoir confronter ses idées car on en apprend aussi beaucoup des autres et c'est aussi le but de mon sujet : renouer le dialogue et la discussion autour de thèmes d'actualité.

A voir également :
http://education.france5.fr/coteprofs/index.cfm?espId=1&discId=1&objId=12105
http://www.france5.fr/pouvoir-et-television/index-fr.php

Site - L'Histoire de France par les Images

2008-01-12T14:38:00.000-08:00

Voici un site qui présente l'Histoire de la France de façon très orginale. Il s'agit d'un projet de mise en image de l'Histoire initié par une collaboration entre la Réunion des Musées Nationaux et l'Education Nationale.

Il propose de naviguer à travers l'Histoire de trois façons différentes : thématique, chronologique ou détaillée. Puis les résultats s'affichent sous forme de liste, et enfin on accède à l'élément sélectionné : une zone de présentation du visuel, une autre pour le texte d'analyse complémentaire.

La particularité de ce site est qu'il ne propose pas qu'une simple fiche technique de l'élément ; il présente le contexte historique, ainsi qu'une analyse poussée de l'image et quelques pistes d'interprétation. Ainsi ce site va bien au-delà de la simple retranscription historique. Il met en place une réelle analyse critique de l'image qui agit comme un témoin de l'époque, apportant des précisions que le texte seul ne peut nous apporter.

Mais ce site est aussi un espace personnel d'organisation et de récolte de données (tout comme le propose le site de l'INA, archives pour tous qui faisait déjà l'objet d'une de mes études précédemment).
On retrouve donc une certaine constance dans l'organisation des sites présentant une large base de données (associant visuels et textes).

INA - Evolution du JT

2008-01-12T05:31:00.000-08:00

// Présentation par l'INA

Evolution technique du JT
JA2 20H
A2 - 31/01/1999 - 00h03m18s

Page spéciale 50 ans du journal télévisé.

Pierre Tchernia présente les évolutions technologiques qui ont marqué la fabrication du JT depuis sa création en 1949. - Pierre TCHERNIA en plateau : "1949, grand année pour la télévision française (..)" - Archives siglées INA 1949 : Pierre SABBAGH (et sa pipe) dans son bureau de la rue Cognacq Jay, organisant les tournages - Pano circulaire régie AT de France 2 ("le coeur du JT") - Archive noir et blanc : tournage des reportages du JT en 16mm avec des caméras d'amateurs - Différents plans caméra vidéo d'aujourd'hui - Archive noir et blanc INA : machine de montage film, visionneuse, montage film, chutier, montage à la colleuse - montage virtuel sur ordinateur à France 2, monteuse au travail, écran, main de la monteuse sur la souris - Pierre TCHERNIA en plateau : "Les sujets n'étaient pas très variés, et nos reportages ne nous entrainaient pas très loin" - Archives noir et blanc siglées INA : Pierre TCHERNIA (in) à la foire du Trône - Ces jours-ci, DP Anne PONSINET, envoyée spéciale en Colombie, et Roger MOTTE montant sur place un sujet sur un banc de montage / groupe électrogène qui alimente le système "toco?" / envoi des images à Paris par satellite sur un simple appel téléphonique / réception des images à la régie de F2 - Pierre TCHERNIA : "En 49 nous n'avions pas de caméra sonore" - Archive noir et blanc journaliste travaillant en cabine, plan du micro - Plan rapproché Claude SERILLON en situation de présentateur, dialoguant avec Pierre TCHERNIA - Conclusion de Pierre TCHERNIA : "Pour les cent ans nous en reparlerons, parce qu'entre nous il n'est pas prêt de terminer, le journal télévisé" - Photo noir et blanc carton "ainsi se termine le journal télévisé" présenté face à la caméra

// Commentaire et perspectives

Voici un court documentaire sur l'évolution des techniques du Journal télévisé qui confronte les techniques modernes et les anciennes techniques. Il s'agit d'un extrait du JT de France 2, d'une sorte de reportage sur ses propres coulisses, présenté par Pierre Tchernia, un des pionniers du Journal télévisé. Il est assez amusant de voir que l'organisation en elle-même n'a pas changé ! S'il y a effectivement quelques petites améliorations au niveau du matériel, le Journal, lui, se conçoit toujours de la même façon.

Pierre Tchernia nous explique comment était fait les tous premiers JT, quelles en étaient les contraintes techniques et par là même leurs influences sur les informations diffusées.

Il est par exemple intéressant de noter que le choix des sujets dépendait alors de la possibilité de mobilité du journaliste en charge. N'ayant alors que très peu de moyen technique et financier, les journalistes traitait alors des sujets tels que la foire du Trône à Paris, car ils pouvaient matériellement se rendre sur place pour effectuer des prises de vue, des interviews... L'évolution des technologies a aboli les limites géographiques, et donc par là même, à ouvert le champ et le choix des sujets sur l'international.

Une question qui se pose, c'est de savoir si cette évolution a été réellement une ouverture d'esprit ou bien plutôt une dispersion de nos préoccupations. Car si le JT avait une réelle vocation d'information sur notre quotidien (et c'est sur cette base qu'à été conçu le JT), il est difficile de se préoccuper de tout, dans tous les pays.

Dans cette perspective, le JT ne serait-il pas devenu trop généraliste au dépit d'une réelle proximité avec les gens. Je ne veux pas pour autant dire qu'il est inutile de nous parler de l'actualité à l'étranger, bien au contraire. Je m'interroge seulement sur la forme de présentation de l'information qui a été pensée pour des événements d'actualité, de proximité. L'actualité à l'étranger nous dépasse car nous n'avons pas les moyens nécessaires pour les comprendre (il nous faudrait avant tout des pré-requis d'ordre culturel notamment, car le regard que nous posons, nous, européens de pays développés, est complètement faussé), et donc certains s'en désintéressent. Alors est-ce la société en elle-même qui est désintéressée par l'information, où est-ce la présentation de l'information qui pousse au désintéressement ?

Site - La société pour l'histoire des médias

2008-01-12T01:00:00.000-08:00

Suite au message d'Océane dans mon post précédent, je suis allée voir du côté du site, la Société pour l'Histoire des Médias. Ce site est réalisé par un groupe de théoriciens interrogeant la question des médias, leurs évolutions, leurs rôles, leurs places dans la société. Le site présente ses activités, ainsi qu'une bonne base de ressources bibliographiques, mais aussi de liens vers des sites internet, et la liste des sujets de thèse et de mémoire touchant à ce thème durant les denières années. Un bon pôle de rencontre et de ressources !

" La Société pour l’histoire des médias (association, loi 1901) a été fondée lors de l'assemblée générale constitutive réunie le samedi 14 octobre 2000 (Institut français de presse, Paris). L’initiative en revient à des historiens modernistes et contemporanéistes soucieux de développer la réflexion scientifique et de promouvoir les recherches à caractère historique dans le domaine des médias, des médiations, des médiateurs. La Société entend l’histoire des médias dans une acception large qui n’exclut aucun de ses aspects, ni économique ou social, ni politique ou culturel : histoire des moyens et techniques d’information et de communication, histoire de la circulation et de l’échange de l’information, histoire des industries culturelles, sociologie historique des médias, etc. Se situant dans une perspective pluridisciplinaire, elle est ouverte à tous les chercheurs, enseignants, professionnels des médias et de la culture, français ou étrangers, qui, par leurs travaux ou leur action, souhaitent oeuvrer à l’essor des études sur l’histoire des médias.

Cette association a pour objectif de constituer un lien d’information et d’être un lieu de débat entre tous les chercheurs et chercheuses – quelle que soit leur discipline, professionnels de la documentation et des médias, intéressés par les questions théoriques et pratiques touchant à l’histoire des médias et des médiations. Dans cette intention, les moyens qu’elle se donne sont l’organisation de congrès périodiques, la mise en place d’ateliers méthodologiques, l’édition d’un annuaire des chercheurs, un bulletin, et toute autre initiative susceptible de contribuer au développement de l’histoire des médias. "

Rdv Meyer

2008-01-11T02:00:00.000-08:00

Bon retour au point de départ. M. Meyer n'est pas convaincu par mes propositions. Je ne sais toujours pas quel plan adopter. Mais la grande question que je me pose actuellement c'est, si, comme je le crois, le mémoire doit accompagner nos sujets, et être une question nécessaire, il est quand même assez étrange qu'avec toutes les questions que je me pose, il n'y en ait pas une qui corresponde oui qui soit validée en tant que sujet de mémoire !

Donc j'ai décidé, ou plutôt mon coach personnel m'a suggéré, de laisser de côté le sujet de mémoire, de travailler mes sujets qui commencent à tout juste à démarrer, et de revenir sur mon sujet de mémoire un peu plus tard !

Rdv Poncer

2008-01-11T01:00:00.000-08:00

Aujourd'hui j'ai eu de nouveau un rendez-vous avec Poncer. Je lui ai donc présenté mes avancées et notamment mon début de proposition de scénario pour mon jeu, à savoir un jeu de rôles où chaque joueur aurait pour objectif de publier dans un type de journal précis, mon problème étant que le jeu nécessiterait une longue phase de définition du vocabulaire du jeu.

Nous avons alors déterminé avec Poncer qu'il serait judicieux de créer avant toute phase de jeu, une phase purement d'expérimentation, de sensibilisation aux notions qui seront abordées dans le jeu. Il s'agira donc de développer des ateliers qui à partir d'un objet 3D réel (forme à déterminer) permettent de toucher au problème de la communication d'une information et des déformations qu'il peut y avoir.
>> évoquer la notion de point de vue - de relativité
>> il peut s'agir ici d'une expérimentation au niveau des sens de l'enfant, pas seulement visuel, mais aussi auditif et tactile

Il faut aussi que je continue à questionner la relation entre ces "ateliers" et l'utilisation d'exemples historiques projetés sur écran, que ce soit animés ou fixes, sur support vidéo, photographiques, textuels... et continuer bien sûr à étudier les critères d'évaluation des médias qui vont me permettre à élaborer un scénario efficace mais aussi ludique pour ma phase de jeu.

Les 1000 mots de l'info

2008-01-11T00:47:00.000-08:00

Voici un livre que j'ai trouvé à la médiathèque de Neudorf, toujours et encore. IL s'agit d'un dictionnaire reprenant 1000 termes que l'on retrouve dans le langage journalistique, mais pas seulement. C'est aussi un outil de décryptage de l'actualité. Il propose en plus du lexique, des "thémas", des débats et des gros plans sur des photographes de l'agence Magnum, appelés ici "Histoire de voir".

Au niveau du graphisme, on retrouve des photographies, des shémas explicatifs, des cartes simples. Le traitement est bien adapté à la complexité de chaque sujet.

Au niveau de la manipulation, trois parties sont symbolisées par un pictogramme simple : un triangle pour le lexique, un rond pour les thémas et un losange pour les débats. Ainsi chaque défénition de mots dans le lexique est associées à des renvois à travers tout ce livre :
- soit à un autre terme se rapprochant de celui étudié
- soit à un thémas où une analyse de plus grande ampleur est développée
(ex : la justice en France)
- soit à un débat où la notion est questionnée
(ex : Pour ou contre les OGM ?)

Ce livre n'est donc pas seulement un dictionnaire qui s'utilise lorsque l'on ne comprend pas un terme de l'actualité. Il est également un outil d'analyse de sujets plus complexes. Il multiplie les angles de présentation des notions qu'il aborde.

Grille d'analyse des medias de diffusion

2008-01-10T16:09:00.000-08:00

J'ai tenté de créer une grille d'analyse des éléments qui seront présentés au sein de mon jeu. Il s'agit d'un comparatif entre les différents types de diffusion (="carte objectif"), selon plusieurs critères qui pourraient correspondre à ce que j'appelle "cartes attaques" et "cartes défenses". Je vais essayer de la faire valider, ou au moins d'en discuter avec des professionnels car j'ai bien conscience que je pose ces constats de mon simple point de vue de consommatrice et que je ne suis pas qualifiée dans le domaine du journalisme.

Petit topo pour le Mémoire

2008-01-10T15:54:00.000-08:00

// Propositions de plans pour le Mémoire

Piste 1

Comment est actuellement présentée l’information ?

Il s’agira de mener une analyse des émissions, des magazines qui portent un autre regard sur l’information que l’on pourrait regrouper sous trois grands thèmes.

Analyse de l’actualité

- le JT ?

- Arrêt sur Image

- Le dessous des Cartes

- +Clair

- Le zapping

- Revu et Corrigé

Sujet romancé se rapprochant de la fiction

- Secret d’actualité

- Enquête exclusive

Magazine créant l’actualité

- les magazines de débats publics

- (…)

Il s’agira de décrypter le rôle du présentateur, analyser les effets du montage (le ton, la musique…), les symboles graphiques, et la présentation en elle-même (sous forme d’une enquête, d’une intrigue…) pour mettre en évidence le rôle du média dans la diffusion d’une information.

Piste 2

Croyance dans les images – comment décoder les artifices de la réalité ?

Cette piste s’axe plus sur les images, comment elles nous parviennent et qu’est-ce qui fait qu’on lui accorde de la crédibilité, de l’importance, du pouvoir ? Il s’agira plus d’une analyse portée en partie sur mes propres considérations.

Les évènements réels

- le 11 septembre

- AZF

- division de la Belgique – RTBF

Les reportages

- Opération Lune

- Reportage sur les OVNI

Les fictions

- Qui veut la peau de Roger Rabbit ?

- La belle et la bête (Truffaut)

- Des hommes d’influence (Wag the dog)

- Children of men

Panorama des Radios en France

2008-01-10T10:44:00.000-08:00

Petit topo que j'ai trouvé sur le site du gouvernement sur les médias.

Les radios publiques

[ARCHIVES] - Dernière mise à jour le 9/04/2002

Le service public radiophonique est assuré par trois sociétés nationales de programme : Radio France, Radio-télévision française d’outre-mer (RFO) et Radio France internationale (RFI). Des missions spécifiques, définies dans un cahier des missions et des charges et dans un contrat d’objectifs signé avec l’État, sont assignées à chacune d’entre elles. Leurs zones de desserte géographique sont complémentaires : Radio France couvre la France métropolitaine, RFO dessert les Dom-Tom et RFI est chargée de l’action radiophonique extérieure.

Radio France

Radio France regroupe :

Cinq stations à diffusion nationale :

France Inter, France Musiques, France Culture, France Info et France Bleu (France Bleu est diffusée en complément des programmes locaux spécifiques à chacune des stations décentralisées de Radio France).

Des programmes locaux :

Les stations décentralisées de France Bleu : actuellement, 40 stations diffusent un programme régional, mais au terme du " Plan Bleu " mis en place en l’an 2000 par Radio France, leur nombre devrait passer à 53 pour desservir la majeure partie du territoire ;
FIP : programme diffusé à Paris, Bordeaux, Nantes et Strasbourg ; Le Mouv’ : programme diffusé à Ajaccio, Angers, Brest, Lille, Lyon, Marseille, Nantes, Rennes, Toulouse, Clermont-Ferrand et Paris.

Trois programmes à diffusion européenne :

Hector - programme musical à dominante classique - Complément de nuit (entre 1h et 7h) du programme de France Musique. Diffusé sur le satellite Astra 1E en numérique et sur le câble ;
France Culture Europe (ex Victor) - programme culturel et d’information. Diffusé sur le satellite Eutelsat 2 F 6 et sur le câble ;
Elisa - programmes de chansons françaises. Diffusé sur le satellite Astra 1E en numérique.

RFO

RFO dispose de deux réseaux radio (RFO 1, RFO 2) dans les Dom-Tom diffusés par ses neuf stations régionales (Martinique, Guyane, Guadeloupe, Saint-Pierre-et-Miquelon, Réunion, Mayotte, Nouvelle-Calédonie, Polynésie, Wallis-et-Futuna). Toutefois, à Wallis-et-Futuna et à Mayotte seul RFO 1 est diffusé. Le premier réseau diffuse un programme local (de 5h à 0h) complété la nuit par France Inter. Le second réseau assure la diffusion en direct des programmes de France Inter.

RFI

RFI a pour mission de promouvoir à l’étranger la langue et la culture françaises, et de diffuser des émissions à l’intention des Français de l’étranger. Ses programmes doivent être le reflet de la vie politique, économique, scientifique et culturelle de la France. RFI revendique plus de trente millions d’auditeurs.

La société dessert le continent africain, une partie de l’Europe de l’Est, une partie de l’Amérique du Nord, les Caraïbes, une partie de l’Asie du Sud-Est et le Proche-Orient. Les programmes sont diffusés essentiellement en français mais aussi dans 17 langues étrangères. RFI diffuse à Paris deux programmes différents, l’un en MF (uniquement en langue française), l’autre en ondes moyennes (en français et dans 17 langues étrangères).

Depuis septembre 1996, RFI a adopté un format "actualité en continu" (journaux et magazines d’information) avec RFI 1 diffusé 24h/24. RFI 2 qui regroupe les émissions en langues étrangères doit connaître peu à peu une évolution s’inspirant des mêmes principes.

RFI 3, banque de programmes musicaux vient compléter le dispositif. RFI 1, 2 et 3 doivent permettre à toutes les stations dans le monde de se confectionner un programme à la carte.

Les radios privées

[ARCHIVES] - Dernière mise à jour le 9/04/2002

Les radios privées se voient délivrer une autorisation d’émettre dans la bande MF (87,5 MHz - 108 MHz) pour une durée maximale de cinq ans. Cette autorisation est susceptible d’être renouvelée deux fois hors appel aux candidatures, pour une durée de cinq ans à chaque fois. Les stations concluent avec le CSA une convention qui fixe leurs obligations, notamment en matière de contenu du programme, de publicité et de proportion de chansons françaises.

Les cinq catégories de radios privées définies par le CSA :

Catégorie A Cette catégorie est constituée des 600 radios associatives de proximité ou communautaires.

Catégorie B Ces stations locales indépendantes sont des radios commerciales qui participent à l’animation de leur zone économique et contribuent également à l’expression locale.

Catégorie C Ce sont des stations locales ou régionales affiliées ou abonnées à des réseaux nationaux. Il s’agit pour l’essentiel de radios musicales dont les deux cibles principales sont les 15/25 ans et les 25/49 ans.

Catégorie D Ce sont des stations qui reprennent le signal des réseaux thématiques nationaux.

Catégorie E Il s’agit des trois radios généralistes nationales : Europe 1, RTL et Radio Monte-Carlo qui existaient toutes les trois avant 1982, avec le statut de radios périphériques, puisqu’elles émettaient depuis l’étranger (la Sarre, le Luxembourg, la principauté de Monaco), en exploitant des émetteurs en modulation d’amplitude sur les grandes ondes. Aujourd’hui, elles sont désireuses d’atteindre une couverture nationale en MF.

Réponse de Marguerite Cros - Prise de contact

2008-01-10T05:21:00.000-08:00

" Bonjour
Il m'est bien difficile de répondre à votre mel....malgré l'intérêt que
je porte à ces thématiques.
Le sujet choisi, la démarche que vous proposez, votre parti-pris ...
demanderaient une longue discussion.
Peut-être le sujet choisi est-il trop vaste et la problématique peu
affinée. Il me semble en effet que vous abordez les choses de façon
trop générale, ce qui ne vous permet pas d'entrer dans la complexité du
sujet que vous voulez traiter.
Quelques exemples : l' information n'est pas la communication; il n'y a
pas une télévision mais des chaînes (service public, privé, chaînes de
télévision continue, TNT....); le message télévisuel est un message
complexe où s'entremêlent images et sons (et non pas une simple
juxtaposition); les journaliste ne travaillent pas qu'avec les dépêches
d'agence et les images des banques d'images, ils font aussi, plus
souvent des reportages...etc... .
Je pense qu'il vous faudrait pouvoir rencontrer des professionnels,
assister à une journée de travail dans une rédaction....pour mieux
connaître ce monde de l'information télévisée.
Quant à la proposition de jeu, il y a trop peu d'éléments dans votre
présentation pour que je puisse avoir un avis sur cette question.
Vous avez sur le site du Clemi (www.clemi.org) quelques ouvrages sur la
télévision qui peuvent vous être utiles, comme le dernier ouvrage de Guy
Lochard, je pense aussi aux publications de François Jost ou Jean louis
Missika.
Bon courage pour vos recherches
_
Marguerite Cros_
/coordonnatrice académique CLEMI
Rectorat/Montpellier
tel 04 67 91 50 540
fax 04 67 91 50 55
mel clemi@ac-montpellier.fr "

L'important c'est d'avoir pris contact avec elle. Et puis les questions qu'elle pose, même si elles me perturbent, me permettent aussi une bonne remise en cause. Je crois que c'est important de parler à nombre de personnes, surtout en dehors du graphisme, car elles n'ont pas la même vision que nous des choses (en l'occurrence, là il s'agit d'un regard d'une spécialiste du média télévision sur mon sujet qu'il s'annonce plus dans la globalité) et peuvent poser des questions qui nous semblent presque évidente ou soulever des problème là où nous ne les voyons pas.

Quant à mon sujet la question est donc : faut-il rester dans une certaine généralité quitte à ne pas être exhaustif, ou alors faut-il approfondir dans un domaine et devenir spécialiste de la question (ce qui n'est peut-être pas non plus notre rôle, mais qui ne pourrait nous être reproché lors du diplôme dans la mesure où l'on connaîtrait tous les détails de notre sujet) ? Il faut faire un choix...

La société de consommation de soi - Dominique Quessada

2008-01-07T08:15:00.000-08:00

Le livre traite de la publicité. Il analyse les effets de la publicité sur la société. Même si le thème de la publicité n'est pas directement lié à mon sujet, la diffusion de l'information, je ne pouvais en faire totalement abstrastion, car la société actuelle des médias est régie par les lois du marketing. La publicité occupe donc une part importante et possède une réelle influence dans la diffusion des informations.

Dominique Quessada travaille dans la publicité. Il est bien placé pour critiquer ce mileu qu'il connaît bien. Sa critique n'en est que renforcée.

La couverture donne le ton : un fond rouge sur lequel on retrouve une facille jaune (symbôle du communisme) qui se transforme en logo de Mc Donald (symbôle de la société de consommation - le fast food). Ce visuel illustre tout à fait le propos développé dans le livre, laissant à penser que la société est en pleine métamorphose, qu'elle oublie peu à peu son idéal de politique au profit d'une société de consommation. Le logo Mc Donald est d'autant plus approprié qu'il s'agit d'une multinationale (idée de globalisation) dans le domaine de la restauration rapide, c'est-à-dire une alimentation de piètre qualité (critique de Quessada adressée à notre société ?). La couleur du fond n'est, me semble-t-il, pas innocente non plus. Cette couleur n'est pas sans rappeller le Petit Livre Rouge de Mao où étaient regroupées les citations de l'ancien Président, et qui devait être appris par coeur. Cela confère au livre de Quessada, non sans une pointe d'ironie, un statut bien particulier.
Le graphisme de la couverture en lui-même donne donc le ton du livre de Quessada.

Le titre donne une belle entrée en matière : "la société de consommation de soi". C'est ce que l'auteur appelle l'autophagie, soit nous consommer nous-même. S'il y a consommation, cela signifie également qu'il y a usage et donc usure... Puis l'auteur réalise une analyse de la publicité dans la société actuellement.
Elle cherche biensûr à nous vendre un objet mais pas seulement. Elle vise surtout à instaurer la société de consommation comme modèle, au dépens de la société démocratique et donc dans le même temps du politique. A partir de ce constat, Quessada interroge les effets de cette mutation sur la société.
Mais ce qui m'intéresse particulièrement c'est l'analyse que fait Dominique Quessada sur la communication et sur les médias, ces "machines-à-dire-du-bien". Leurs contrôles par les multinationales ont perverti leur vocation et leur neutralité nécessaire.
Par ailleurs, le développement dans le domaine de la communication a permis d'abolir les frontières qui étaient alors déterminées par les états, et la politique. Mais la communication est aussi responsable d'une globalisation généralisée, qui détruit peu à peu les particularismes locaux et impose peu à peu l'objet marketing.

Ce livre pose donc ici une analyse de la société actuelle, où tout semble être objet de consommation, ceci régenté par la publicité devenue omniprésente, au-delà des cadres traditionnels de diffusion. Il s'agit donc aussi d'une réflexion sur le pouvoir et sur le rôle des médias, qui sont dès lors soumis aux impératifs de l'économie et du marketing...

Notes périphériques :

// " Le système de communication et d'information en place se trouve maîtrisé par les sociétés transnationales pour lesquelles le maketing constitue un objectif prioritaire. "
>> contrôle des médias par les grandes sociétés diffusant de la publicité
les médias - "machines-à-dire-du-bien"

// Concentration dans le domaine des médias
1981 - 46 groupes = plus de la moitié du chiffre d'affaire de la presse, de la télévision, de la radio et du cinéma
1989 - plus que 26 groupes

// La globalisation
au niveau de la culture, de l'information, de la politique

// La société, comme support médiatique du discours publicitaire

Mail Marguerite Cros - Prise de contact

2008-01-07T04:15:00.000-08:00

Voilà le mail que j'ai envoyé à Marguerite Cros, contact qui m'a été donné par Rachelle Marx et qui est spécialisée dans les actions liées à l'éducation aux médias, en particulier celui du petit écran.

" Bonjour M. Marguerite Cros,

J'ai eu votre contact par l'intermédiaire de Rachelle Marx qui travaille au Clemi de Strasbourg.

Je suis étudiante à l'Ecole Supérieure des Arts Décoratifs de Strasbourg en section Communication visuelle - Didactique. Cette section nous forme à l'élaboration de projets pédagogique notamment, que ce soit au niveau du graphisme qu'au niveau de la réalisation et de l'organisation. Ces projets peuvent prendre la forme de projets "papier" ou multimédia.
Je suis actuellement en 5ème année, c'est-à-dire en année de diplôme. Cette année consiste en l'élaboration de projets à vocation didactique. J'ai choisi de travailler sur la chaîne de l'information, comprendre son fonctionnement, comment l'information est diffusée et donc dans cette perspective à l'éducation aux médias. C'est pourquoi je fais appel à vous.

J'aimerais interpeller les jeunes sur le fait que ce qu'ils voient à la télévision ne correspond pas à la réalité (qu'il y a une déperdition de l'information tout au long de sa production et de sa diffusion, due à des impératifs, des contraintes mais aussi des pressions), et qu'ils prennent conscience que lorsqu'ils s'informent, via le Journal Télévisé, via un quotidien, ou autre, ils font un choix inconscient qu'il est important de savoir reconnaître.

Je suis actuellement en train de réfléchir à un jeu qui permettrait d'expérimenter cette "chaîne de l'information", la déperdition de qualité et la modification de l'information par des manipulations simples. A partir d'une forme graphique simple (ex : un carré rouge), chaque joueur pourra intervenir avec des "filtres" qui viendraient la modifier, chaque filtre correspondant à une contrainte (ex : un cache = le cadrage qui sélectionne une partie de la réalité). Je vous ai joint un document qui sera peut-être plus clair expliquant cette démarche ainsi qu'un document développant mon sujet. En associant à ce jeu formel purement métaphorique, je compte proposer des exemples historiques (vidéo ou photo) qui illustreraient chaque action des joueurs. Mon projet serait, a priori à destination des scolaires primaires.

Si je vous contacte c'est pour savoir si vous pourriez me renseigner sur le fonctionnement du journal télévisé. Auriez-vous des documents pouvant m'expliquer comment se déroule la fabrication d'un JT ? comment les sujets sont choisis ? la place des reportages d'agence de presse, de reportages d'envoyés spéciaux ? Je ne suis pas focalisée sur une chaîne en particulier, et peut-être est-il intéressant que je m'intéresse aux chaînes de diffusion d'information en continue... Ma demande est donc très large, j'en ai bien conscience. J'ai déjà pu avoir accès au dvd de l'Ina, le JT, apprendre la télé qui m'a déjà bien informée, mais peut-être avez-vous d'autres idées de documentation.
Mon sujet ne traite pas exclusivement du JT, puisque je traite la notion d'information dans sa globalité, d'une manière générale. Prise en tant que telle, je comptais travailler à la fois sur les 4 médias de diffusion de l'information. Mais Rachelle Marx m'a dit que vous travaillez principalement sur la télévision. C'est pourquoi je vous interroge sur ce sujet (toutefois si vous avez des documents concernant les autres médias, ou si vous avez dans votre entourage des personnes qui travaillent sur les autres médias, je suis bien sûr intéressée).
Si vous avez également des remarques quant à mon sujet, n'hésitez pas à me les faire parvenir !

Je vous remercie d'avance pour le temps que vous accorderez mon mail.

Cordialement

Estelle Broihanne "

Telepolis

2008-01-07T01:52:00.000-08:00

Telepolis
envoyé par gotti57

En cherchant des informations sur Georges Méliès, voici ce sur quoi je suis tombée sur dailymotion... Il s'agit de la bande annonce d'un film qui devrait sortir fin janvier. Moi ça me donne bien envie.

" Film espagnol réalisé par Esteban Sapir

Avec Alejandro Urdapilleta, Valeria Bertuccelli...

Titre original : La Antena.

Genre : Drame.

Date de sortie : 30 Janvier 2008.

Dans un monde où la Télévision dicte sa loi, les habitants ont été privés de leur voix et ne peuvent plus communiquer. Obnubilée par les programmes créés par le dictateur MR TELE, la population se doit de regarder, consommer et manger ses émissions. MR TELE a pour ambition une solution finale visant à hypnotiser toute la population pour s'assurer de sa dévotion totale. LA VOIX, seule survivante de ce monde anéanti, possède encore la parole et représente l'unique espoir de faire changer les choses.

Telepolis (La Antena) s’attaque de manière engagée au sujet contemporain, du pouvoir de la Télévision dans notre société. Loin d’un traitement polémique classique, Esteban Sapir traite son sujet avec finesse et métaphore en nous plongeant dans un univers féerique et poétique. A travers un film Noir & Blanc, épuré de paroles, le jeune réalisateur argentin se doit de composer chaque cadrage avec une ingéniosité picturale. Il ne manque pas de faire de nombreuses références aux grands classiques du Cinéma muet comme Le Voyage dans la Lune (1902) de Georges Méliès ou Metropolis (1927) de Fritz Lang et de rendre hommage à l’Expressionnisme allemand. Esteban Sapir mêle son Cinéma d’inspiration des maîtres d’une autre époque à ses références contemporaines commeTim Burton et Terry Gilliam pour peindre avec candeur les personnages imaginaires de son conte Telepolis (La Antena). "

Le sujet n'est certes pas très original. On ne peut s'empêcher de penser à des livres tel que 1984, Big Brother, ou à l'oeuvre de Fritz Lang, ce que ne nie pas d'ailleurs son auteur. Mais de voir un film de ce genre arriver au box office est un réel plaisir. Un rélexion sur le monde de l'image par le monde de l'image, cela faisait longtemps il me semble que l'on avait pas vu ça au cinéma. A suivre donc...

Pour en savoir plus, voici le lien vers le site officiel.

Méliès

2008-01-07T00:01:00.000-08:00

Georges Méliès bien travaillé sur des actualités réinventées. En 1899, il a réalisé 11 épisodes sur l'Affaire Drefus :

L’affaire Dreyfus I : Arrestation de Dreyfus
L’affaire Dreyfus II : La case de Dreyfus à l’île du Diable / L’île du diable
L’affaire Dreyfus III : Dreyfus mis aux fers / La double boucle
L’affaire Dreyfus IV : Suicide du Colonel Henry
L’affaire Dreyfus V : Débarquement de Dreyfus à Quiberon / Débarquement à Quiberon
L’affaire Dreyfus VI : Entrevue de Dreyfus et de sa femme / Entretien de Dreyfus et de sa femme à Rennes
L’affaire Dreyfus VII : Attentat contre Me Labori
L’affaire Dreyfus VIII : Suspension d’audience / Bagarre entre journalistes
L’affaire Dreyfus IX : Le conseil de guerre en séance à Rennes
L’affaire Dreyfus X : La dégradation
L’affaire Dreyfus XI : Dreyfus allant du lycée de Rennes à la prison

Il a également produit des reconstitutions bibliques ou historiques, le couronnement d'Edouard VII par exemple. Je n'ai malheureusement trouvé aucun document vidéo sur ces deux sujets.

J'ai néanmoins trouvé ce film, de piètre qualité, sur l'éruption volcanique en Martinique réalisé en 1902. Cette éruption fit 28 000 victimes. Et si aujourd'hui ce film a un peu vieilli, il n'empêche qu'il représente, à mon avis, l'une des toutes premières formes d'images d'illustration d'un événement aussi important. Ce document témoigne de la violence des éléments, comme aucun mots jusqu'alors. Cette reconstitution apporte pour l'époque des images animées là où seuls des mots étaient parvenus. On voit bien ici que aujourd'hui encore on a recours à du visuel pour transmettre de l'information. Le fait que le film soit muet, certes par contrainte technique puisqu'il était alors impossible d'ajouter du son à la bande vidéo, confère à l'image un statut d'autant plus fort. L'image communique par elle seule et n'est pas perturbée par du sonore (commentaire ou petite musique qui accentuerait l'effet dramatique de la scène).

Mais il ne faut oublier que Georges Méliès est avant tout un magicien. Quand on sais la peur qu'ont eue les spectateurs lors de la projection du Train arrivant dans la gare de La Ciotat des Frères Lumières, on peut se demander quels effets ont produit ces images ? Ont-elles illustré la réalité ou bien ont-elles été prises pour la réalité elle-même ? Et au-delà de toute considération due à l'époque, ces images, en tant qu'illustration, ne sont qu'un scénario possible et en aucun cas correspondent réellement à ce qui s'est passé en Martinique. Mais je crois que Georges Méliès n'avait pas cette prétention. Dévoré par sa passion, il n'a jamais joué de son pouvoir pour manipuler les foules. C'était un merveilleux magicien, passionné avant tout par l'image et ses effets. Et pour la peine, un petit bonus !

Illusions d'optique

2008-01-06T08:24:00.001-08:00

Voici une première étude des illusions d'optique. Je me suis basée sur ce petit livre qui répertorie de nombreux exemples associés à des petits jeux simples, d'observation ou de manipulation.

Petit rappel. Si je m'intéresse aux effets d'optique, c'est suite à la discussion que j'ai eue avec Poncer. Mon projet s'oriente vers la réalisation d'un jeu associant manipulation purement métaphorique à des exemples iconographiques visionnés sur écran. Chaque joueur est placé dans la situation d'expérimenter la chaîne de l'information. Pour cela il aura à sa disposition "une forme" dont il devra au maximum garantir son intégrité, et des cartes de type "attaque" et de "défense". C'est pour définir ces dernières que j'étudie les effets d'optique, afin d'associer à chaque illusion un phénomène que l'on retrouve dans la châine de fabrication ou de diffusion de l'info.

Une remarque avant toute chose : il ne faut pas que je tombe dans un jeu de manipulation trop graphique qui ferait perdre de vue l'intérêt du jeu porté sur l'actualité. L'association écran/papier est capitale mais ne doit pas être contraignante dans le déroulement du jeu... Cela étant dit, place à ma proposition d'association.

1. Effets produits sur un événement

Les Lumières
Ceci est un dégradé uniforme. Pourtant on voit apparaître au niveau des diagonales une zone plus claire. Mais si on isole cette partie (en masquant le reste avec une feuille par exemple), cette ligne disparaît...
>> ce que l'on voit, ce que l'on croit comprendre ne correspond pas à la réalité, notamment avec le recours à des mises en scène (lumières...)

Le plein et le vide
Cet exemple est célèbre : une forme, mais selon que l'on focalise sur le plein ou le vide, on voit un vase ou un visage.
>> une forme : 2 interprétations possibles
un reportage derrière lequel se cache un autre message, une autre idée, un intérêt économique, politique ? (image subliminale)

Les lignes droites
La superposition de ces rectangles noirs donne l'impression que les lignes sont fracturées.
>> effet produit par le montage : même si le montage emprunte des extraits de la réalité, l'effet produit est qu'il peut donner une toute autre impression que l'événement en lui-même.

La couleur
L'ajout d'une couleur autour d'une forme de couleur identique change la perception cette même couleur.
>> tout ajout sonore de commentaire ou de musique peut venir perturber la bonne compréhension d'un événement.

Les lignes droites
Ici, le simple ajout d'obliques fait que nous avons l'impressionq que les rectangles verticaux ne sont plus si verticaux que ca...
>> l'ajout d'élément graphique (habillage du journal télé par exemple) vient perturber la bonne compréhension globale d'une information.

2. Effets produits sur l'association d'évements entre eux

Les grosseurs
Des ronds de taille identique, selon les formes auxquelles il est associé peut paraître plus grand ou plus petit.
>> selon l'événement qui le précède ou lui succède, l'importance ou la teinte de l'information en seront modifiées.

Jeu de cartes - Guerre Froide

2008-01-06T04:32:00.000-08:00

Lors de notre shopping pour Noël, avec Océane, on est tombée sur ce jeu. Elle l'a acheté à son fréro, mais on a un peu ouvert la boîte avant pour voir de quoi il s'agissait plus en détail...

Ce jeu se joue à 2. Une personne joue avec les américains, l'autres avec les russes. Bon si le fait de rejouer la Guerre Froide est un peu contestable, il n'en reste pas moins que le déroulement de la partie est très intéressant.

Il existe 3 types de cartes :
- des cartes objectifs
- des cartes agents
- des cartes groupe

Le but du jeu est d'être le premier à atteindre 100 points. Pour cela, il faudra faire autant de tour nécessaire, chaque tour est divisé en 6 phases dans lesquelles chaque carte a sa fonction.
1. On tire une carte objectif
2. On choisit un agent (et donc une stratégie)
3. On lève un groupe
4. Résolution du conflit - en fonction de l'objectif et du nombre de mobilisés
>> marquer sa domination
5. Révélation de sa stratégie : quelqu'un qui dominait dans la phase précédente peut en fait se révéler perdant si son adversaire à utiliser par exemple une carte agent double.
>> c'est le moment où l'on acquiert des points
6. Fin du tour - retour au repos des agents.

Chaque carte possède plusieurs informations qui diffèrent selon les cartes. C'est ce qui donne tout l'intérêt au jeu... Il faut à la fois prévoir une stratégie pour gagner un tour, mais aussi le tour d'après.

Le graphisme ne manque pas non plus d'intérêt. Si la règle expliquée peut paraître un peu complexe, le jeu se déroule finalement plutot bien (d'après le témoignage d'Océane) et je pense que cela est en partie dû au graphisme, qui a su réservé des zones et des typographies similaires pour des informations qui sont en relation sur les différentes cartes. Quant au graphisme des visuels, on aime ou on aime pas, mais je le trouve plutôt bien réalisé. Avec cet aspect un peu vieillot réaliste, une petite lumière tamisée et un gros cigarre, je suis sûre que ce jeu annonce des bonnes soirées en perspective !

Et voici la vie...

2008-01-05T15:08:00.000-08:00

Il.Etait.Une.Fois La.Vie 01 La Cellule
envoyé par assissou84

Séquence émotion. Pour tous les passionnés de Il était une fois la vie !
J'ai toujours adoré cette série quand j'étais petite. Une petite musique entraînante tout le long, des péripéties, des méchants et des gentils... et surtout beaucoup d'humour ! On en oublierait presque que l'on est en train d'apprendre quelque chose ! Ce qui m'avait valu une longue discussion avec ma prof de bio de Terminale qui, sans aller jusqu'à renier l'intérêt de cette série, trouvait qu'il y avait des erreurs importantes. Il n'empêche qu'il me semble qu'il me reste plus de souvenirs de cette série, que des longues heures le nez plongé dans mes annales...

Alors pourquoi ce post ? Je m'interrogeais sur le fait de savoir ce qu'est l'information quand je suis tombée sur un reportage à la télévision qui passait sur Gulli. Il s'agissait d'un mix entre Microcosmos, Chérie j'ai rétréci les gosses et... Il était une fois la vie (je l'ai pris en cours et le programme étant faux, je n'ai pas réussi à retrouver son titre). On a bien trop souvent tendance à séparer les connaissances en sujets différents : l'histoire, la géographie, le français, la biologie...

Mon sujet traite de l'information d'actualité. Mais l'attitude que je cherche à développer vis à vis de l'actualité peut également s'appliquer à ce qu'on apprend ailleurs que par les médias. Il n'est rien de plus désobligent que de rester passif face à ce que l'on nous dit. Je ne veux pas dire pour autant qu'il faut d'emblée tout remettre en cause, sombrer dans un scepticisme ou dans le pessimisme. Je veux simplement dire qu'il faut rester actif et dynamique. Alors peut-être que je tombe dans l'utopie, mais après tout, je crois que le diplôme est un peu là pour ça ! et puis je crois que ça correspond à mon caractère...

Il faudra donc que mon sujet mette en place un décloisonnement des matières enseignées, afin de bien faire comprendre que ce qu'on fait et ce qui se passe ailleurs ne sont pas des choses indépendantes. Il s'agit d'acquérir avant tout une démarche. Car en ce qui concerne les connaissances, il y en a déjà bien assez qui sont disséminées à la télévision, sur le net ou bien ailleurs... Le tout est de bien les comprendre.

Le JT - Apprendre la télévision

2008-01-05T09:03:00.001-08:00

Lors de notre dernière entrevue, Georges Heck m'a prêté le dvd rom Le JT - Apprendre la télé. Ce dvd se révèle être à la fois une source d'informations importante que ce soit au niveau de textes de référence, de schémas (dont cette image est extraite), mais c'est aussi et surtout au niveau de son organisation que cela est intéressant.

La page est structurée de manière à ce que chaque zone ait sa propre utilisation. Tout le dvd est bâti sur ce système : une zone de projection de document vidéo, une zone de description de l'élément, une zone où l'on retrouve le châpitrage d'où est issu le document visionné, un onglet bloc note, une zone libre où s'affiche des informations annexes (des consignes, des questions...) et bien sûr une barre de menu. On retrouve également un glossaire et un module de recherche qui son transversaux à tout le dvd. Les extraits peuvent être visionnés de différentes façon. Je vous renvoie à mon post qui proposait une vidéo démo de ce dvd pour vous donner une petite idée de l'utilisation qu'il est possible d'en faire.

Télévision, Mode d'emploi

2008-01-04T04:44:00.000-08:00

Cette brochure m'a été fournie par Alice Faye et Rachelle Marx lors de notre entretien au Rectorat. A destination des enseignants, elle regroupe des fiches pédagogiques proposant des pistes éventuelles pour des ateliers, et une analyse de la télévision par thèmes. M'ont particulièrement intéressée :
- La télévision, qu'est-ce que c'est ?
- L'entrelacement des images et du son
- Vraies ou fausses informations
- Les sources des images
- Un sujet, dix métier

// Notes
Les images sont le plus souvent source de distraction pour les enfants
>> elles ne sont pas pour autant transparentes
La télévision = mission de sociabilisation - recherche de modèles
Les Primaires
>> "Analyser des images et des sons, c'est favoriser l'apprentissage de la langue (...) c'est aussi apprendre à lire."
Méliès - actualités réinventées, fruits de son imagination

// Idées vrac
Médiametrie - évolution et tranches d'âge
Travailler sur les habitudes de l'élève
"carnet de bord" - dresser son profil ?

Rachelle Marx - Contact Journaliste

2008-01-03T08:58:00.000-08:00

Réponse de Rachelle Marx ! Youpi, aussitôt dit, aussitôt fait !
Bon et maintenant à moi de jouer...

" Bonjour

Je me souviens bien de vous.

A l'Alsace, mon contact est Lus Mark. Il est très dynamique et très versé dans les projets scolaires, je suis sûre qu'il vous aidera.

Appelez le de ma part et demandez à le rencontrer, par contre il est à Mulhouse.

Je crois me rappeler que son tel direct est le 03.89.32.70.49

S'il y a un souci recontactez moi

A bientôt .

Rachelle Marx

Avez-vous eu Marguerite Cros? "

Oui ben non mais j'aurais dû. C'est le contre-effet des vacances de Noël qui s'avèrent peu productives...
Mais à retenir dans l'idée ! peut-être pour avoir des documents précis sur la chaîne de l'information, ou même avoir son avis sur ce que je propose.

Mail Rachelle Marx - Contact Journaliste

2008-01-03T03:36:00.000-08:00

Toujours à la recherche d'un journaliste qui pourrait me faire part de son expérience... voire qui pourrait collaborer à l'élaboration de mon projet ! à suivre...

" Bonjour Madame,

Je m'appelle Estelle Broihanne. Nous nous sommes rencontrées au rectorat mi-décembre. Je suis l'étudiante à l'École des Arts décoratifs de Strasbourg.

J'avais rendez-vous avec Alice Faye autour du sujet de l'éducation aux média. Suite à un échange de mail, elle m'a conseillée de faire appel à vous car je serais intéressée par une rencontre avec des journalistes afin de construire ma réflexion autour de ce que j'imagine, à savoir un jeu d'expérimentations autour de l'information (chaîne de l'info, contraintes et impératifs amenant à une quelconque détérioration...). Apparemment le contact avec le DNA n'est pas aisé. C'est pourquoi Alice Faye m'a suggérée de vous contacter car vous auriez des contacts avec les journalistes de l'Alsace, qui sont bien plus faciles d'accès. Pourriez-vous donc me communiquer le contact d'une personne qui serait intéressée ?
Je vous remercie d'avance.

Cordialement"